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Acciones manipulativas.


Enviado por   •  27 de Julio de 2016  •  Apuntes  •  642 Palabras (3 Páginas)  •  224 Visitas

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“Psicomotricidad: coordinaciones manipulativas”

DOCENTES: Silvia Arriola Y Laura Bahamonde

SALAS: 2 años

DURACIÓN: mes de abril

FUNDAMENTACIÓN:

La práctica de la psicomotricidad en el jardín maternal, tiene como objetivo principal favorecer el desarrollo intelectual y emocional de los niños a partir de la acción y el juego. Es por ello que propondremos actividades en donde puedan afianzar o ampliar las coordinaciones manipulativas, promoviendo el desarrollo de la autonomía.

OBJETIVOS:

  • Que los niños amplíen o afiancen sus coordinaciones manipulativas, lo que invitará a nuevas exploraciones, desarrollarse intelectualmente y les permitirá desenvolverse más autónomamente.

CONTENIDOS:

EXPLORACIÓN Y RELACIÓN CON EL AMBIENTE

EJE: LOS OBJETOS

  • Exploración y conocimiento del ambiente que los rodea.
  •  Observación atenta de los detalles de los objetos.
  • Exploración de objetos, observación de diferentes reacciones de estos frente a las acciones; o cambios que ocurran naturalmente. Establecimiento gradual de relaciones de causa-efecto.
  •  Reconocimiento de la relación entre los objetos: meter, sacar, sacudir, etc.
  •  Reconocimiento de objetos y sus propiedades: permanencia, sus desplazamientos.
  •  Exploración e iniciación en el reconocimiento de las características de los objetos y materiales de uso cotidiano: atributos como colores, sabores, olores, sonidos, texturas.
  •  Iniciación en la noción de tamaño y forma.
  • Exploración activa del ambiente.
  • Manipulación de objetos para diferentes usos.

POSIBLES ACTIVIDADES:

  • Meter y sacar
  • Pelotas en cajas con orificios de diferentes tamaños.
  • Piedritas en tarritos de actimel y palanganas.
  • Cucharas plásticas en tachos con ranuras.
  • Tapas plásticas de leche en tachos con ranuras.
  • Fichas de colores en cajas con ranuras con los mismos colores (para asociar).
  • Jugar con sal teñida libremente y colocarlas en botellas o recipientes chicos.

  • Enroscar y desenroscar
  • Exploración de diferentes tipos de envases, buscando la tapa que le corresponde a cada uno.
  • Se presentarán varias cajas, y en una de sus caras diferentes materiales encastrados que faciliten la práctica de esta habilidad.
  • Presionar
  • Se les ofrecerá broches de ropa y pañuelos para colgar en una soga.
  • Enhebrar (en cintas, sogas o cordones)
  • Se les ofrecerán figuras planas con orificios.
  • Trozos de mangueras y cilindros.
  • CD´S .
  • Argollas o arandelas.
  • Fideos.
  • Rollos de cartón.
  • Ensartar.
  • Se les ofrecerán los mismos materiales, pero soportes con palos (palos largos en bases sobre el piso, o más cortitos en una cara de una caja).
  • Trozar y rasgar.
  • Se les ofrecerán diferentes tipos de papeles.
  • Les daremos a cada uno un “regalito” y deberán quitar los papeles para descubrirlo.
  • Se empapelará la sala, sillas y mesas con papeles diversos, y los niños deberán quitar todo el papel.
  • Embocar (diferentes tipos y tamaños de pelotas).
  •  En tachos colgados sin fondo pero con una red.
  • En tachos con fondo.
  • En aros.
  • Actividades plásticas
  • Tizas y crayones sobre hoja blanca, de color, papel de diario y papel madera.
  • Témpera con esponjas, rodillos, autitos en grandes soportes y luego en hoja individual.
  • Dáctilo pintura sobre las mesas y sobre soportes individuales.
  • Sellos con diferentes materiales como globos, nylon, brochas de goma eva, bolsas con burbujas ,etc.
  • Con sal teñida pegarla en hojas blancas o negras.
  • Dibujar con hielos de colores.
  • Estampar con rollos de cartón.
  • Dibujar sin mancharnos sobre bolsas de nylon que tendrán abajo plasticolas de colores.
  • Exploraciones
  • Espuma de afeitar.
  • Gelatina solidificada.
  • Dactilopintura.
  • Masas.
  • Sal.
  • Hielo.
  • Gel de pelo.
  • Arena.
  • Realizar circuitos para explorar y saltar con cajas con agujeros, mesas, colchonetas, sillas, telas con diferentes texturas, etc .
  • Jugar con pelotas (patear, tirar, recoger).

Criterios de evaluación:

  • Disfrute y respuesta por las actividades propuestas
  • Manipulación y exploración de distintos materiales.
  • La evaluación se realizará en forma continua y con la observación directa.
  • Escucha y respuesta a los pedidos de la docente.
  • Observación de acciones que ejercen sobre los objetos: si son propias de los niños o necesitan de la ayuda de la docente.
  • Evaluaremos también nuestra propia acción, a través de la reflexión y el análisis de las actividades llevadas a cabo.

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