Actividad 4. Reseña, Enfoque Conductivo Conductual

UNIMINUTO

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Educación de  calidad al alcance de todos.                                  

Curso: 11218  EPISTEMOLOGIA Y ORIGEN DE LAS ESCUELAS

Profesora Titular: Dra. Claudia Parra

Profesor Tutora: Esp. Adriana María Losada Trujillo

Programa Académico: Psicología

Actividad 4. Reseña, Enfoque Conductivo Conductual

Sandra Milena Betancourt Palencia  I.D606041

07 de Noviembre de 2017

Introducción

La presente reseña crítica se aborda desde la importancia que tiene los diferentes enfoques cognitivos conductuales aplicados en la vida de una persona; basados estos en los determinantes de comportamiento como lo son el pensamiento, las sensaciones, emociones, con el fin de buscar un porqué y trabajar en su cambio conductual.

Así mismo este enfoque  busca el tratar de comprender como se piensa, y el como se explica un comportamiento desde las experiencias vividas por la persona; considerado desde el contexto habitual de ciertas situaciones que reflejan aspectos tanto positivos como negativos.

Igualmente, estos modelos conductuales aplican al cambio de dichos comportamientos, ansiedad, depresión, trastornos, fobias...  para crear unos nuevos que acentúen pilares esenciales como el proceso de aprendizaje o de atención, en la persona, esto debido a inmersión en la que se encuentra nuestra sociedad y el proceso de desarrollo del contexto que nos rodea.

ENFOQUE COGNITIVO CONDUCTUAL

Sandra Milena Betancourt Palencia

Reseña

El enfoque conductivo conductual, surge por el filósofo Iván Pavlov, quien habla del proceso básico del aprendizaje, el “condicionamiento clásico” y que trata de la forma en que el sujeto aprenden a relacionarse debido a los estímulos adquiridos y que evocan una respuesta ya sea automática o aprendida; por otro lado encontramos a Skninner quien planteo otro tipo de aprendizaje,  “conocimiento operante” el cual hace referencia a  que los comportamientos son adquiridos, se mantienen y así mismo se extinguen; las conductas son fortalecidas con consecuencias satisfactorias y agradadas, con probabilidad de que se vuelvan a repetir o en su debido caso insatisfactorias.

Por tanto, el enfoque conductivo, hace referencia a los comportamientos que se aprenden y que constituyen la experiencia humana, como los sentimientos, la observación, los procesos mentales, el lenguaje, entre otros, ya que estos están interconectados y retroalimentados entres sí;  basados  en el procesamiento de información y de conductas adquiridas en el ambiente. Como resultado de dichas teorías, estas, abren paso al aprendizaje observacional, el cual involucra procesos cognitivos y trata acerca de las conductas aprendidas por medio de la observación a los otros, (Bandura, 1969), igual a estimulo- respuesta, consecuencias de las acciones y procesos simbólicos –cognitivos, jugando un rol importante en el desarrollo de los trastornos y abriendo gran importancia a las sensaciones y los pensamientos.

Como resultado de dichos principios y procedimientos, el contenido de estas se ve estructurado en la información presentada y almacenada, con elementos concretos positivos o negativos, utilizados por aspectos y procesos de funcionamiento que el sujeto experimenta, como un resultado final que el sistema cognitivo realiza sobre dicha información.

Ideas Principales

En nuestro contexto, el enfoque o terapia conductiva conductual, se ha contemplado como la tendencia de  psicoterapia más efectiva y con mayor auge, en el tratamiento de algunos trances comportamentales y psicológicos del individuo, buscando al mismo tiempo el bien en el desarrollo y de la optimización de la calidad de vida del ser.

La mayor finalidad del modelo conductivo es comprender el comportamiento de la persona.

Al mismo tiempo, su procedimiento va enfocado en tratar alteraciones psíquicas y psicológicas, debido a que en  la mente está estructurada principalmente por la forma en que percibimos e interpretamos los modelos de conducta.

En mi opinión, el enfoque o terapia cognitiva conductual, nos da un conocimiento más amplio en la solución a problemas de comportamientos inadecuados, siendo estos adquiridos de diversas maneras y reconocidos medianamente al contexto en el que nos encontremos y que incorporamos como parte de nuestro aprendizaje; de ahí se hace de gran importancia el tener en cuenta que éste, no solo implica el identificar los modelos o prototipos de pensamiento sino que de la misma manera se encuentra en el uso de estrategias que buscan el ayudar a la adaptación eficaz de los comportamientos en el entorno.

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