Actividad evaluativa N°4 Procesos cognitivos superiores

Actividad evaluativa N°4

Procesos cognitivos superiores

Lic. Aida Shirley Murillo

Presenta:

Luisa Fernanda Zarante Moreno

Korina Gómez García

Jorge Alexander Torres Vásquez

María Carolina Acosta Restrepo

Facultad: educación y ciencias sociales

Institución universitaria

Tecnológico de Antioquía

06/11/2020

Preguntas.

1. Describe que tipo de pensamiento presenta el protagonista John Nash.

1.  Según las características del pensamiento de John Nash, describe según cada componente del pensamiento como se encuentra la estructura, contenido, velocidad y control.  ¿Dónde se evidencia la alteración?

1. Investiga sobre los tipos de inteligencia y describe como se asocia con el personaje John Nash.

1. Según la característica cognoscitiva del lenguaje, describe que evidencias en el personaje John Nash.

1. Plantea un análisis teórico de la película, donde relaciones la actividad cognoscitiva del personaje teniendo en cuenta: sensación, memoria, atención, y aprendizaje.  A sí mismo que características se manifiestan a nivel emocional y comportamental.  

1.  Describe tres conclusiones sobre los aspectos más importantes de la película con relación a la teoría que hemos abordado.

1. Cuál sería el rol del psicólogo frente al proceso del personaje John Nash.

Solución.

1. El personaje Nash presenta trastornos en la capacidad de recibir de manera correcta los estímulos que vienen de su entorno John Nash nuestro protagonista sin duda era una persona analizadora, en todo buscaba una solución, era detallista, ya  que todo lo que hacía  tenía que ser perfecto, sin duda era inteligente  su pasión eran los números incluso gran parte de su rehabilitación se debe a dicha pasión, era un hombre tímido e inseguro frente a su entorno por ende poco se le vio socializando en el mundo exterior, sin duda habían múltiples fallas en su pensamiento debido a su enfermedad de base, teniendo en cuenta que  una parte de su mente delira y la otra razona en algunos momentos, describir un pensamiento tan brillante y tan compleja a la vez sin embargo aremos un cuadro seleccionando los pensamientos que a nuestro criterio tiene nuestro protagonista.

1. La estructura: hay evidente  fallas ya que hay alucinaciones y por lo tanto no hay una estructura clara del pensamiento, sin embargo hay momentos de lucidez donde se puede evidenciar un aparente fluidez en el pensamiento

El contenido: debido a las alucinaciones viso auditivas el contenido del pensamiento cuando está en esta fase maniaca está totalmente alterado

La velocidad: también se ve alterada por los pensamientos obsesivos como se vio en la película en repetidas ocasiones, cuando algo le salía mal, o cuando estaba trabajando para el gobierno, he incluso cuando lo estaban supuestamente persiguiendo

En el control: también hay fallas ya que no puede diferenciar de lo real y lo que delira.

Sin embargo todo esto mejora paulatinamente a medida de que él se hace consiente de su enfermedad y cuando el mismo empieza a identificar que es real y que no.

• Inteligencia lingüística

Como su nombre indica, es la habilidad de dominar el lenguaje. Pero este tipo de inteligencia no solamente incluye el lenguaje oral, sino también la escritura o la gestualidad, por lo que tiene mucho que ver con el proceso comunicativo. Las personas que tienen una alta inteligencia lingüística tienen una sensibilidad especial por el significado de las palabras, el orden de las mismas, los sonidos, los ritmos, la métrica, etc. (por ejemplo, los escritores o los poetas)

• Inteligencia lógico-matemática

Es la capacidad de conceptualizar las relaciones lógicas entre las acciones o símbolos (por ejemplo, un matemático o científico). Dicho de otra forma, es la habilidad para razonar de manera deductiva y lógica y la habilidad de resolver problemas matemáticos.

El psicólogo Jean Piaget, cuando realizó sus estudios, pensó que estaba trabajando sobre una amplia gama de inteligencias, pero en realidad estaba estudiando la inteligencia lógico-matemática. La rapidez para solucionar problemas matemáticos es el indicador más habitual para determinar cuánta inteligencia lógico-matemática posee un individuo.

• Inteligencia espacial

La inteligencia espacial se define como la capacidad humana poder observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas y, además, es la habilidad para manipular o crear imágenes mentales para poder resolver problemas. Este tipo de inteligencia se compone de distintas habilidades: imaginación dinámica, manipulación de las imágenes, habilidades gráficas artísticas o razonamiento espacial, entre otras. La gente con alta inteligencia espacial es muy buena haciendo puzzles o dibujando. Los escultores, arquitectos, pintores o pilotos son ejemplos de individuos con alta habilidad espacial.

...