Análisis de las secuencias de la película “La sonrisa de la Mona Lisa”

INSTITUTO SUPERIOR DE PERFECCIONAMIENTO Y ESPECIALIZACIÓN DOCENTE

I.S.P.E.D

Profesorado de Artes Visuales

PS Educacional 2022

Profesora:Carla Fernandez Tovo

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INSTITUTO SUPERIOR DE PERFECCIONAMIENTO Y ESPECIALIZACIÓN DOCENTE.

Carrera: Profesorado en Artes Visuales.

Curso: 1º año

Espacio Curricular: Psicología Educacional.

Profesora de la cátedra: Fernández Tovo, Carla.

Alumnas: León, Natalia, Lapalma, Stefanía y González, María del Rosario.

Ciclo lectivo: 2022

Fecha de entrega:  09/05/2022.

Apellidos y nombres: Lapalma Stefania, León Natalia, González María del Rosario

Actividad Evaluable I

Consigna N°2

Modalidad: grupal

Opción 2: Elabore un análisis de una planificación de clase, del video de una clase, o de un fragmento de película en donde pueda determinar elementos de la Teoría conductista. 

Análisis de las secuencias de la película “La sonrisa de la Mona Lisa”.

Secuencia 1 – Una joven profesora de Historia del Arte llamada Katherine Watson llega a la Universidady se encuentra con una enseñanza muy estricta y rígida, donde en su primera clase esta en frente de sus estudiantes que ya tenían un material bibliográfico previamente analizado, estudiado y recitado de MEMORIA, lo que la docente se incomodó mucho ante esta situación. Ella brinda un contenido ESTIMULO (imágenes proyectadas por vía de un proyector de acetatos) y como RESULTADO (la conducta de las estudiantes) aprendieron Historia del Arte, es decir, que tenía todas las respuestas que, mediante la repetición de un manual, que recitaban de manera oral repetitivo y memorístico.Y se observa en ellas una conducta totalmente conductista, podemos mencionar el momento en que la profesora dejó los maletines con las diapositivas sobre la mesa, la alumna automáticamente los tomó para proyectarlos y apagó la luz sin necesidad de una instrucción del docente y de la misma manera automática encendió la luz al acabar la presentacióndando fin a la clase. Se puede reconocer la actitud de las estudiantes que se relaciona directamente con la corriente de la psicología por John Watson (1878-1958) considerado como el padre del Conductismo. Es decir, tiene como temas de estudio el aprendizaje y modificación de la conducta. Entendidaen que se pueden explicar las conductas a partir del esquema básico derelación Estímulo – Respuesta (E-R), donde el primero lo representa un objeto exterior oun cambio fisiológico, y la respuesta es la actividad organizada como consecuencia a loanterior y que además es observable directamente.La forma de la enseñanza era demasiada tradicionalista y las alumnas solo eran receptoras y no participaban que estaban apegadas a un aprendizaje por memorización, no de comprensión, que seguían estrictas reglas de comportamiento). Esto se quiebrade este modo, en la 2 escena. Con la llegada la docente que las sorprende en realizar una clase sin apoyo de un libro, sacarlas de su lugar de confort. Intenta una nueva estrategia para controlar su clase. Que pasa con las alumnas como eran totalmente conductistas porque solo creían que el arte solo estaba en los libros, reproducían información de un libro de textos a medida que son estimuladas por las imágenes de las diapositivas. Solo hay memorización sin comprender hasta que llega la maestra e intenta romper con este modelo. La docente quiere abrirles la mente a nuevas ideas. ¿Qué es el arte? Sin ningún texto no hay nada que pensar.

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