CLUB “MANEJO DE EMOCIONES Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS”
Enviado por Adriana garduño • 16 de Junio de 2019 • Práctica o problema • 3.711 Palabras (15 Páginas) • 192 Visitas
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL N° 0028
“NIÑOS HÉROES”
AUTONOMÍA CURRICULAR
CLUB
“MANEJO DE EMOCIONES Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS”
ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL[pic 3]
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ENCARGADA: LUCIA ADRIANA RENDON GARDUÑO
CICLO ESCOLAR 2018-2019
DESCRIPCIÓN:
En la actualidad existe esta nueva problemática en los adolescentes a la que se conoce como autolesión la cual es una conducta poco estudiada y que cada vez aparece con más frecuencia en la población preadolescente y adolescente, ésta consiste en hacerse un daño físico cómo método de alivio al sufrimiento, el método varía mucho de persona a persona: cortes, quemaduras y golpes puede ser que no se origine con la intencionalidad de suicidarse, a pesar que puede ser un fuerte predictor.
Es por esto que en este curso se pretende trabajar con las emociones y la adaptación escolar de los alumnos, para que aprendan a tener un autocontrol de lo que sienten y como lo expresan, para que aprendan a encontrar un sentido de vida, el cómo lograr llegar a planificar de forma positiva este mismo sentido. Un adolescente con problemas de adaptación, no solo en la escuela sino en cada uno de los contextos en los que se encuentra, es predecible que no rinda lo suficiente como para tener una convivencia plena y sana dentro del aula.
El proyecto “manejo de emociones y resolución de conflictos” contiene dinámicas, recomendaciones y apoyo de forma motivacional que ayuden a los adolescentes a descubrir quienes son y hacia donde van, como lo pueden lograr y que pueden aportar. Dentro del proyecto se trataran dinámicas que ayuden a encontrar soluciones positivas en problemáticas que tengan relación con el cutting (cortes en brazos o piernas), el alcoholismo, las drogas, el bullying y la violencia intrafamiliar.
COMPETENCIAS:
- Cuidado de sí mismo.
- Toma de decisiones.
- Resolución de problemas.
- Comunicación
- Colaboración y trabajo en equipo.
PROPÓSITOS:
- Reconocer sus fortalezas y oportunidades para seguir una vida plena.
- Interés por un beneficio propio y ajeno, con base en los principios de solidaridad y respeto.
- Propiciar una convivencia armónica y de respeto en la escuela y fuera de ella.
- Consolidar su sentido de pertenencia.
ENFOQUE: Autonomía curricular “Potencia de desarrollo personal y social”
UNIDAD | CONTENIDO | APRENDIZAJES ESPERADOS | OBJETIVOS | TIEMPO APROXIMADO |
Manejo de emociones y resolución de conflictos. | 1.- Conocimiento de mi ser 1.1 ¿Quién soy? 1.2 ¿Qué quiero? |
| Canalizar los sentimientos negativos hacia actividades dinámicas positivas, que a su vez ayuden a los muchachos a mejorar el rendimiento académico. Encontrar un sentido a su vida, reconocer que tienen y que necesitan para cumplir un proyecto de vida. Aprender a convivir de forma sana con su comunidad, su cuerpo y cada contexto que lo rodea. | Del 8 de octubre al 30 de noviembre |
2.- Convivencia con otros seres 2.1 La convivencia con mi familia. 2.2 Como describo a mis amigos. 2.3 Mis compañeros son importantes.
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| Del 3 de diciembre al 31 de enero | ||
3.- Mis sentimientos 3.1 Esto no me gusta porque me hace enojar. 3.2 Cuando alguien hace esto me pongo triste. 3.3 Lo que más feliz me hace es… |
| Del 4 de febrero al 5 de abril | ||
4.- Toma de decisiones 4.1 Que es un análisis FODA 4.2 Que hacer en caso de situaciones que me afectan |
| Del 8 de abril al 3 de mayo | ||
5.- Proyecto de vida 5.1 Lo que tengo en el presente. 5.2 Lo que quiero en mi futuro. 5.3 Como continuar con mi meta. |
| Del 6 de mayo al 28 de junio |
PERIODO | EVALUACIÓN | INSTRUMENTOS | RECURSOS |
26 al 29 de noviembre |
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25 al 28 de marzo | |||
24 al 27 de junio |
NIVELES DE LOGRO:
- Dominio sobresaliente de los aprendizajes.
- Dominio satisfactorio de los aprendizajes
- Dominio básico de los aprendizajes.
- Dominio insuficiente de los aprendizajes
PLANEACIÓN DINÁMICA:
UNIDAD 1: Manejo de emociones y resolución de conflictos. | ENFOQUE: Potencia de desarrollo personal | TIEMPO APROXIMADO: Del 8 de octubre al 16 de noviembre | ||
TEMA: Conocimiento de mi ser | SUBTEMA: ¿Quién soy? ¿Qué quiero? | AMBITO: Desarrollo personal | ||
PROPOSITO: Reconocer sus fortalezas y oportunidades | APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las habilidades que tiene para su autocuidado personal | |||
ACTIVIDADES DE OCTUBRE Y NOVIEMBRE | MATERIALES | EVALUACIÓN | ||
INICIO | DESARROLLO | CIERRE | ||
Sesión 1: -Organización y presentación del club. -Introducción y panorama general del club. -Solicitar los materiales para la asignatura Sesión 2: -Explicar y acordar normas dentro del club. -Explicar la forma de evaluar -Valoración diagnostica por medio de preguntas orales. | Sesión 3: -Conceptos básicos del tema -Producciones escritas a cerca de su ser. Sesión 4: -Dinámica “yo soy” Sesión 5: -Análisis y compartimento de ideas acerca de la dinámica -Introducción a la siguiente dinámica Sesión 6: -Dinámica “imagínate a ti mismo” | Sesión 7: -Ejemplos de situaciones vivenciales. | Hojas blancas y de color Colores y plumones. Imágenes |
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