CORRIENTES PSICOPEDAGOGICAS

PARADIGMAS PSICOPEDAGOGICOS

UNIDAD 2.

ESCUELA TRADICIONAL, ESCUELA NUEVA Y ESCUELA CONTEMPORÁNEA

ACTIVIDAD # 2

ENSAYO ANALITICO

ALUMNO: NADIA KARINA CUENCA SANTANA

DR. GREGORIO SÁNCHEZ OROPEZA

ABRIL, 2022

INTRODUCCIÓN

A lo largo de los años hemos visto avanzar los procesos educativos, mismos que nos permiten adecuar constantemente en el aula con los alumnos al momento de trasmitir los conocimientos necesarios, pero verdaderamente que hemos logrado avanzar en este proceso si no logramos identificar desde esa perspectiva educativa tradicional a una nueva perspectiva contemporánea, que nos verdaderamente nos permite establecer esos parámetros educativos desde el paradigma a lo que verdaderamente se realiza en un proceso de enseñanza a aprendizaje. Es importante mencionar ese rol tan importante que juega la educación en el desarrollo de las personas, ya que como sociedad constantemente nos enfrentamos a esos cambios y evolución social y muestra de ello son los avances sociales y tecnológicos en los que nos enfrentamos en los últimos años

En el presente trabajo se analizará sobre las corrientes psicoeducativas tradicionales, pasando por ese análisis principal de la escuela de Dewey hacia lo que verdaderamente el alumno puede y es capaz de aprender hasta llegar a las nuevas corrientes contemporáneas que nos marcan la pauta de seguir avanzando en el proceso educativo y transformación de la educación

A través de la historia se han mostrado diferentes corrientes que nos permiten ese análisis cognitivo-educativo de como intervenir en el proceso de enseñanza aprendizaje a través de los años iniciando en el siglo XVII con la escuela tradicional, pero que tan relevantes es revisar estos contenidos, desde el enfoque educativo debe ser lavase de quitar específicamente esos paradigmas que como educador siempre está en constante situación ¿Cómo aprende mi alumno? ¿Cuál es la mejor manera de que pueda generar ese aprendizaje significativo? Que para ellos se estará abordando en el presente ensayo.

CORRIENTES PSICOPEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS

ESCUELA TRADICIONAL, ROMÁNTICO, CONDUCTISTA.

Esta corriente comienza en el siglo XVII en el que se caracteriza por la situación de rol entre el alumno que es visto como un receptor pasivo de la información y el docente es quien recae todo el proceso educativo, ya que es el experto en la materia, eso en pocas palabras él alumno no tiene voz en su proceso de enseñanza el solo recibe y el docente es el único experto de la información.

Una de sus principales características es que este modelo pedagógico tradicional se fundamenta en la transmisión y recepción de información, así como de los conocimientos, la principal herramienta del alumno para el aprendizaje es la memoria, la práctica y la repetición, y la mejor manera de evaluar al alumno es a través de pruebas evaluativas que permiten al profesor saber si el alumno ha adquirido los conocimientos y en el rol del docente no debe ser un experto solo en su campo si no debe ser capaz de trasmitir la información de manera eficaz

De las principales corrientes educativas que nos marcan son la

• Tradicional-humanista: se orienta en la formación del carácter para moldear a través de la voluntad, la virtud y el rigor de la disciplina, su meta es la formación del carácter y busca el desarrollo de las cualidades innatas a través de la disciplina. Su método repetición y memorizaron

• Romántico: el desarrollo del estudiante en su esencia y su interior, esta corriente es flexible para desarrollar sus cualidades y habilidades naturales, su meta es la autenticidad, espontaneidad y libertad individual en su máxima expresión

• Conductista: Busca la integración del aprendizaje y la adquisición y desarrollo de conocimientos técnicos y destrezas

VENTAJAS

• Favorece la retención de aprendizaje a través de la memoria.

• Se puede aplicar a grandes cantidades de personas sin necesidad de muchos recursos educativos.

• En el alumno se genera la autodisciplina y el esfuerzo personal.

• Se adquiere de manera eficaz datos puros, fechas y datos numéricos.

DESVENTAJAS

• No se estimula la curiosidad en el alumno por aprender.

• Solo se centra en la memorización y no en la comprensión

• Se hace comparaciones entre los alumnos generando a si una baja autoestima en a los alumnos

• Al momento de hacer repetición y memorización, los datos aprendidos se pueden olvidar con gran facilidad.

CORRIENTES PSICOEDUCATIVAS CONTEMPORÁNEAS

Es a partir del siglo XIX y principios del siglo XX que la escuela contemporánea comenzó a posicionarse dentro de los procesos educativos. La cual planea una visión de la educación muy distinta y contrario que en la escuela tradicional, pues esta, expone que los saberes y el conocimiento se desarrollan desde un saber científico, es decir, se cuestiona su carácter de verdad único, acumulativa y de validez universal dentro de las más destacadas encontramos

• Cognitivo: El propósito de cada es que cada individuo acceda, progresiva y secuencialmente, a la etapa superior de desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades y condiciones de cada uno, se da un desarrollo progresivo y secuencial a partir de experiencias que faciliten el acceso a estructuras superiores

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