Creación de un plan pedagógico con enfoque de derechos y/o un manual con manejo de riesgos psicosociales para una unidad educativa inclusiva

Proyecto integrador

Creación de un plan pedagógico con enfoque de derechos y/o un manual con manejo de  riesgos psicosociales para una unidad educativa inclusiva.

Objetivo: Aplicar los conocimientos de la asignatura para construir una herramienta de contenido que permita consolidar el modelo de educación inclusiva con enfoque en derechos.

Esquema

• Portada
• Agradecimiento/dedicatoria …
• Índice general
• Índice de tablas

1 Diseño metodológico

• Introducción
• Diagnóstico general  y planteamiento del problema
• Hipótesis  
• Metas
• Objetivos

• Objetivo general
• Objetivos específicos

• Indicadores

de las políticas propuestas, con su respectivo indicador. (puede anexar tablas)

2 Marco teórico

Segunda entrega

3 Marco metodológico

• Enfoque de la investigación
• Alcance de la investigación
• Tipo de investigación
• Métodos
• Técnicas e instrumentos
• Universo y muestra
• Guión de observación (institución educativa) ANEXOS
• Análisis de resultados

3 Propuesta:

• Manual:  —-
• Talleres
• Elaborar un ejemplo de Planificación de Unidad Didáctica (PUB) donde se promueva la inclusión.

Conclusiones de tu proyecto.

• Reforzar el Marco teórico, Incluir en el número 2 con las ideas de esta segunda sesión.

• Diseñar un instrumento de investigación de campo basado en el modelo de inclusión y las necesidades educativas especiales. 

Tercera  entrega

3 Marco metodológico

• Profundiza en el marco metodológico, usa los apuntes de esta sesión.

• El instrumento de investigación de campo, diseñado en la sesión 2, lo vas a aplicar a un grupo piloto.

• Busca un aula inclusiva y observa las acciones realizadas por el docente, con especial atención en las NEE.

• Haz los registros de esta aula.

• Busca otra aula, que sea poco inclusiva o sin inclusión y observa las acciones hechas por el docente.

• Haz los registros de esta aula.

• Redacta los hallazgos que arrojó la aplicación de instrumentos en ambos grupos.

• Probar o cambiar la hipótesis en caso de ser necesario.

2. Recuerda que tus citas y fuentes de consulta deben apegarse a las normas APA.

3. Integra una recomendación para poder alcanzar la ejecución de política que propusiste.

Cuarta   entrega

3 Marco metodológico

• Los resultados de tus observaciones de la sesión 3, es decir, los resultados de aplicar los instrumentos en las dos aulas, una inclusiva y otra sin inclusión.

• Elaborar un ejemplo de Planificación de Unidad Didáctica (PUB) donde se promueva la inclusión.

• Conclusiones de tu proyecto.

Puedes utilizar ejemplos del plan citado en el apartado anterior. Ten en cuenta que los objetivos deben comenzar con un verbo en infinitivo al inicio de la oración y los indicadores deben ser medibles (porcentaje, número, valor).  Puedes tomar como ejemplo los objetivos del plan 2021.

Indicadores para cada meta.

• Marco teórico que sustente la hipótesis

• Las principales ideas para su implementación. Tomar en cuenta los conceptos de todas las sesiones de esta materia

• Para la construcción del plan se debe tener en cuenta los lineamientos de la propuesta pedagógica del Ministerio de Educación citada en el presente documento

Instrucciones :

Con base en los fundamentos de inclusión educativa, derechos, y riesgos psicosociales revisados a lo largo de todas las sesiones y con los documentos que se presentan continuación, haz lo que se te indica:

1. Lee detenidamente los siguientes recursos, con base en ello realiza lo que se solicita:

Hidrobo Posso C., (2017). Disertación previa a la obtención del título de psicóloga organizacional: Diseñar un plan

de contingencia ante los posibles riesgos mayores enfocados en los riesgos psicosociales de una unidad educativa

de la ciudad de QUITO PARA EL PERÍODO 2016 - 2017. pp. 89- 117. Recuperado de

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura Conferencia Internacional (UNESCO) Cuadragésima octava reunión, Centro Internacional de Conferencias, Ginebra “LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: EL CAMINO HACIA EL FUTURO”, 25 a 28 de noviembre 2008, recuperado de:  https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000162787_spa 

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR, Lineamientos para la construcción de la Propuesta Pedagógica, 2019, versión digital recuperado de  https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2020/01/PropuestaPedagogica-2020.pdf 

2. Para la primera entrega en Sesión 1, redacta en un procesador de textos un plan, que contenga:

• Índice
• Diagnóstico general de la unidad educativa y planteamiento del problema
• Desarrollo de la hipótesis e introducción para describir las ideas principales de las políticas a implementar en la unidad educativa
• Metas, un objetivo general y dos objetivos específicos de las políticas propuestas, con su respectivo indicador.

Puedes utilizar ejemplos del plan citado en el apartado anterior. Ten en cuenta que los objetivos deben comenzar con un verbo en infinitivo al inicio de la oración y los indicadores deben ser medibles (porcentaje, número, valor).  Puedes tomar como ejemplo los objetivos del plan 2021.

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