Cuales son las Pruebas psicometricas básicas (Clínica, educativa, empresarial)

OQ – Cuestionario de sobreingesta alimentaria

Evalúa: desde 9 años

Aplicación: Individual o colectiva

Tiempo de aplicación: 15 – 20 minutos

Características: Cuenta con 80 reactivos divididos en 12 escalas. 2 de validez, 6 de actitudes y hábitos al comer (sobreingesta alimentaria, antojos, expectativas al comer, racionalizaciones, motivación para bajar de peso) y 4 relacionadas con hábitos generales de salud y funcionamiento psicosocial (hábitos de salud, imagen corporal aislamiento social y alteración afectiva).

Shipley–2. Escala breve de inteligencia.

Evalúa: 7 – 89 años

Aplicación: individual o grupal

Tiempo de aplicación: 20 – 25 minutos

Características: 3 subpruebas verbales y no verbales.

1. Vocabulario
2. Abstracción
3. Bloques

BANFE. Batería neuropsicológica de Funciones Ejecutivas y Lóbulos Frontales.

Evalúa: 6 – 85 años

Aplicación: Individual

Tiempo de aplicación: 50 minutos

Neuropsi. Atención y memoria.

Evalúa: 6 – 85 años

Aplicación: Individual

Tiempo de aplicación: 20 minutos

Características: explora un alto rango de funciones de atención y memoria. Los tipos de atención que evalúa so la atención selectiva, atención sostenida y control atencional y memoria a corto y largo plazo.

INFANTIL

GADS. Escala Gilliam para evaluar trastorno de Aperger.

Evalúa: 3 – 22 años

Aplicación: Individual

Tiempo de aplicación: 10 y 15 minutos

Características: identifica sujetos con tx de Aperger y diferencia los rasgos con los de otros tx. Se compone de 32 reactivos que describen conductas especificas, observables y medibles.

CMASR – 2. Escala de ansiedad manifiesta en niños.

Evalúa: 6 – 19 años

Aplicación: Individual o grupal

Tiempo de aplicación: escala total 10 – 15 minutos, escala corta 5 minutos.

Características: evalúa nivel y naturaleza de la ansiedad en niños con problemas de estrés académico, ansiedad ate los exámenes, conflictos familiares, adicciones, conductas perturbadoras, problemas de personalidad, entre otros. Cuenta con 49 reactivos, las preguntas se responden con Sí y No. Proporciona resultados de índice de ansiedad toral y 5 adicionales:

1. Ansiedad fisiológica
2. Ansiedad social
3. Índice de respuestas inconscientes
4. Inquietud
5. Defensividad

WISC – IV. Escala de Wechsler de inteligencia para niños.

Evalúa: 6 años – 16 años 11 meses

Aplicación: Individual

Tiempo de aplicación: 2 horas

Características: consta de 10 subpruebas.

1. Diseño con cubos
2. Retención de dígitos
3. Vocabularip
4. Búsqueda de símbolos
5. Informacion
6. Semejanzas
7. Claves
8. Comprensión
9. Figuras incompletas
10. Aritmética

Mas 5 subpruebas:

1. Concepto con dibujos
2. Matrices
3. Registros
4. Sucesión de letras y números
5. Razonamiento con pistas

WPPSI – III. Escala de Wechsler de inteligencia para los niveles preescolar y primario

Evalúa: 2 años 6 meses – 7 años 3 meses

Aplicación: Individual

Tiempo de aplicación: 30 y 50 minutos

Características: Consta de 14 subpruebas:

1. Diseño con cubos
2. Matrices
3. Conceptos con dibujos
4. Pistas
5. Comprensión
6. Semejanzas
7. Rompecabezas
8. Información
9. Vocabulario
10. Búsqueda de símbolos
11. Claves
12. Figuras incompletas
13. Vocabulario receptivo
14. Nombrar dibujos

Con base en estas subpruebas se obtiene:

• Coeficiente intelectual de ejecución
• Coeficiente intelectual verbal
• Coeficiente intelectual total
• Coeficiente de velocidad de procesamiento
• Compuesto general de lenguaje

A – D. cuestionario de conductas antisociales - delictivas

Evalúa: 11– 19 años

Aplicación: individual o colectiva

Tiempo de aplicación: 10 – 15 minutos

Características: detectar conductas antisociales y delictivas. Consta de 40 reactivos. Con base en el análisis factorial:

• Un factor D define conducta delictiva o delincuente
• Un factor A define conductas antisociales rozando con estar fuera de la ley

VMI. Prueba Beery – Bukteica del desarrollo de la integración visomotriz

Evalúa: 3 – 17 años 11 meses

Aplicación: individual o colectiva

Tiempo de aplicación: 10 – 15 minutos

Características: Identifica de manera temprana a niños con necesidades especiales evaluando el grado al que pueden integrar sus habilidades visuales y motrices. Consta de una secuencia de figuras geométricas en grado ascndiente de complejidad. Icluye dos pruebas suplementarias, que pueden aplicarse de manera independiente.

• Percepción visual
• Coordinación motriz

DTVP – 2. Metodo de evaluación de la percepción visual de Frosting

Evalúa: 4 – 10 años

Aplicación: Individual

Tiempo de aplicación: 30 a 60 minutos

Características: Evalúa presencia y grado de dificultades de percepción visual o visomotriz. Consta de 8 subpruebas:

1. Coordinación ojo – mano
2. Posición en el espacio
3. Copia
4. Figura – fondo
5. Relaciones espaciales
6. Cierre visual
7. Velocidad visomotora
8. Constancia de forma

No presenta sesgos de raza, género y dominio manual. Contine 3 nuevos compuestos:

1. Percepción visual general
2. Percepción visual con respuesta motriz reducida
3. Integración visomotora

ENI. Evaluacion neuropsicológica infantil

Evalúa:  5 – 16 años

Aplicación: Individual

Tiempo de aplicación: 3 horas

Características: Evaluar características neuropsicológicas de niños y jóvenes en edad escolar. Valora capacidades cognoscitivas y conductuales que se considera reflejo de la integridad del SNC.  Evalúa 11 procesos neuropsicológicos:

1. Atención
2. Memoria (codificación y evocación diferida)
3. Percepción
4. Lectura
5. Escritura
6. Habilidades visoespaciales
7. Organización y conceptuación
8. Habilidades construccionales
9. Lenguaje oral
10. Calculo
11. Capacidad de planeación

Hace un análisis cualitativo y uno cuantitativo de las ejecuciones de cada niño. Consta de 13 subpruebas, 59 sub-subpruebas, 43 sub-sub-subpruebas mas 1 subprueba de lateralidad manual, 10 sub-subpruebas y 3 sub-sub-subpruebas de evaluación de signos blandos.

FACILITO. Evaluación de precurrentes instrumentales para la adquisición de la lectoescritura.

Evalúa: niños de 2° y 3° año de jardín de niños, niños por ingresar al 1° año de primaria

Aplicación: Individual. Grupal.

Tiempo de aplicación: 45 minutos

Características: Identifica la situacion del niño respecto a las habilidades que pueden facilitarle la adquisición de la lectura y escritura. Evalúa 7 precurrentes básicas para el aprendizaje de la lectoescritura y contiene ejercicios idóneos conducentes a la obtención de las siguientes habilidades:

• Articulación de palabras
• Imitación vocal
• Discriminación visual
• Expresión oral
• Expresión gráfica
• Trazo de líneas
• Imitación grafica de secuencias de líneas

CAB. Competencias académicas básicas.

Evalúa: estudiantes de ultimo grado de primaria y estudiantes de secundaria.

Aplicación: Individual o colectiva

Tiempo de aplicación: Variable

Características: su objetivo es optimizar el rendimiento académico en estudiantes de primaria y secundaria por medio de:

• Ejercicios
• Lecturas
• Estrategias de autocontrol de comportamientos
• Técnicas de estudio

Las cuales permiten al alumo adquirir un aprendizaje significativo de los distintos temas que comprenden los programas escolares.

SAGES – 2. Evaluacion inicial para estudiantes con aptitudes sobresalientes (primaria y secundaria)

Evalúa: 5 – 14 años 11 meses

Aplicación: individual o colectiva

Tiempo de aplicación: 1 hora 30 miutos – 2 horas 15 minutos

Características: Identifica niños con aptitudes sobresalientes en áreas académicas y de razonamiento. Consta de 2 niveles:

1. Para estudiantes desde preescolar hasta 3° de primaria
2. Para estudiantes desde 4° de primaria hasta secundaria

Consta de 3 subescalas:

1. Matemáticas / ciencias naturales (fundamento lógico y técnico)
2. Lengua y literatura / Ciencias sociales (baso lingüística)
3. Razonamiento (capacidad del niño para percibir relaciones y aprender tareas nuevas)

SAGES – 2 proporciona tablas normativas para la población escolar general como para la población con aptitudes sobresalientes, por lo que puede comparar grupos.

¡Detector! Detección de riesgo en la escuela primaria.

Evalúa: 5 – 13 años

Aplicación: Individual

Tiempo de aplicación: 30 minutos

Características: detecta de manera temprana problemas comunes que afectan el desempeño escolar de los niños de primaria y permite la oportuna referencia con el profesional correspondiente. Instrumento COMPUTARIZADO recaba información para conformar hasta 20 hipótesis diagnosticas sobre:

• Déficit de atención (con y si predominio de hiperactividad)
• Tx afectivo
• Problemas de ansiedad
• Problemas emocionales
• Problemas psicomotores
• Problemas de salud
• Problemas de socialización
• Autoestima pobre
• Discapacidad de aprendizaje
• Sonambulismo
• Disfunción cerebral
• Problemas alimentarios
• Problemas de conducta
• Problemas de lenguaje
• Tx generalizados del desarrollo
• Discapacidad intelectual
• Problemas escolares
• Enuresis
• Epilepsia
• Pica

Los usos de esta prueba son diversos, puede identificar de manera temprana y canalizar oportunamente alumnos con problemas, incrementar las probabilidades de éxito escolar, optimización del tiempo de trabajo que requiere la evaluación, aumentar los recursos de las escuelas primarias, homogeneización de grupos escolares, simplificación de los procedimientos de admisión a los servicios de educación especial, atención oportuna, servicio adicional de la escuela hacia los padres, etc.

ChIPS. Entrevista para síndromes psiquitatricos en niños y adolescentes

Evalúa: 6 – 18 años

Aplicación: individual

Tiempo de aplicación: variable

Características: obtener informacion rápida y eficientemente que permita sondear la presencia de 20 txs en niños y adolescentes. Los txs que identifica son:

1. Tx por déficit de atención con hiperactividad
2. Tx negativista desafiante
3. Tx disocial
4. Abuso de sustancias
5. Tx de ansiedad por separación
6. Tx obsesivo – compulsivo
7. Tx por estrés postraumático

Anorexia

Bulimia

Enuresis

Encopresis

Esquizofrenia

Psicosis

Cuestiona estresores psicosociales (abuso o abandono)

ADOLESCENTES

Sucesos de vida

Evalúa: 13 – 18 años

Aplicación: individual

Tiempo de aplicación: 40 minutos

Características: Detecta problemas emocionales en adolescentes a partir de sucesos estresantes a los que el individuo se ha enfrentado y la evaluación afectiva que hace de tales sucesos. Consta de 129 reactivos que evalúan 7 areas:

1. Familiar
2. Social
3. Personal
4. Problemas de conducta
5. Logros y fracasos
6. Salud
7. Escolar

InCaViSa. Inventario de Calidad de vida y salud.

Evalúa: personas que atraviesan o han atravesado por alguna experiencia clínica

Aplicación: individual

Tiempo de aplicación: 15 – 20 minutos

Características: mide la calidad de vida de pacientes en una escala inclusivapara emplearse en cualquier codicion crónica o aguda y sensible al efecto de las intervenciones. Evalúa 12 areas.

1. Preocupaciones
2. Desempeño físico
3. Aislamiento
4. Percepción corporal
5. Funciones cognitivas
6. Actitud ante el tratamiento
7. Tiempo libre
8. Vida cotidiana
9. Familia
10. Redes sociales
11. Dependencia medica
12. Relación con el medico

Estudio de valores.

Evalúa: adolescentes y adultos

Aplicación: individual, colectiva, autoaplicable

Tiempo de aplicación: 30 minutos

Características: identifica los valores personales y la adaptación al medio social. Se divide en 2 partes:

• Primera parte. Formada por reactivos a contestar con base en el total o moderado acuerdo o desacuerdo con los mismos
• Segunda parte. Reactivos que se responden jerarquizando cada tétrada de mayor a menor

Abarca 6 clasificaciones de valor:

1. Teorico
2. Económico
3. Estético
4. Social
5. Político
6. Religioso

MMPI – A. Inventario multifásico de la personalidad Minnesota para adolescentes

Evalúa: adolescentes de 14 – 18 años

Aplicación: individual o colectiva

Tiempo de aplicación: 45 – 60 minutos

Características: identifica principales problemas personales, sociales y conductuales, así como la psicopatología del adolescente.

P – IPG. Perfil – inventario de la personalidad.

Evalúa: adolescentes y adultos

Aplicación: individual, colectiva, autoaplicable

Tiempo de aplicación: 30 minutos

Características: Mide rasgos de la personalidad y un factor de autoestima relacionados con la adaptación y la eficiencia del sujeto en situaciones sociales, educativas y laborales.

Mide 8 aspectos:

1. Ascendencia
2. Responsabilidad
3. Estabilidad emocional
4. Sociabilidad
5. Cautela
6. Originalidad
7. Relaciones personales
8. Vigor

Neuropsi. Evaluación neuropsicológica breve en español.

Evalúa: 16 – 18 años

Aplicación: individual

Tiempo de aplicación: 25 a 30 minutos

Características: Instrumento breve, confiable y objetivo, evalúa funciones cognoscitivas.

1. Orientación
2. Atención y concentración
3. Memoria
4. Lenguaje
5. Habilidades viso-espaciales
6. Funciones ejecutivas
7. Lectura, escritura y cálculo

KV. Escala de preferencias.

– Vocacional –

Evalúa: adolescentes y adultos

Aplicación: individual o colectiva

Tiempo de aplicación: Variable

Características: detecta áreas de interés y preferencia del individuo. Estudia 10 areas:

1. Actividad al aire libre
2. Interés mecánico
3. Interés para el cálculo
4. Interés científico
5. Interés persuasivo
6. Interés artístico – plástico
7. Interés literario
8. Interés musical
9. Interés por el servicio social
10. Interés en el trabajo de oficina

SDS. Búsqueda autodirigida. Forma J.

Evalúa: Personas con estudios de nivel medio

Aplicación: Individual o colectiva

Tiempo de aplicación: 30 – 40 minutos

Características: se aplica a estudiantes de educación media y media superior. Consiste en una serie de opciones mediante las que el alumno puede clarificar su personalidad (gustos y habilidades), ambientes laborales y diversas ocupaciones que responden a 6 tipos de personalidad:

1. Realista
2. Investigador
3. Artístico
4. Social
5. Emprendedor
6. Convencional

Se divide en 4 secciones:

1. Actividades
2. Habilidades
3. Ocupaciones
4. Capacidades

KP. Escala de preferencias.

–Personal–

Evalúa: adolescentes y adultos

Aplicación: individual o colectiva

Tiempo de aplicación: 1 hora

Características: evalúa las condiciones de desempeño que el individuo considera deseables. Describe la manera en que le gustaría trabajar al individuo.

Consta de 168 reactivos divididos en 5 areas:

1. A – Preferencia por trabajos en grupo
2. B – por situaciones estables y familiares
3. C – por trabajos de orden intelectual o teorico
4. D – por situaciones no conflictivas
5. E – inclinación para dirigir o dominar a los demás

EMA. Escala multidimensaional de asertividad.

Evalúa: 15 años – adultos

Aplicación: individual autoaplicable o colectiva

Tiempo de aplicación: 20 – 30 minutos

Características: evalúa tipo y grado de asertividad. 45 reactivos tipo Likert aborda 3 dimensiones:

1. Asertividad indirecta
2. No asertividad
3. Asertividad

Expresan habilidad o inhabilidad de la persona para autoafirmarse en diversas situaciones en su entorno social

IADA. Inventario autodescriptivo del adolescente.

Evalúa: 13 – 18 años

Aplicación: individual o colectiva

Tiempo de aplicación: 30 minutos

Características: describe diversas dimensiones del ambiente del adolescente basada en la descripción que el adolescente hace de si mismo. Evalúa la presencia de algunos indicadores de riesgo de conductas problemáticas.

Consta de 168 reactivos de elección forzosa (SI – NO) evalúa 5 dimensiones:

1. Familiar
2. Personal
3. Social
4. Salud
5. Escolar

ADULTOS

Guía de preguntas del manual de psicoterapia breve, intensiva y de urgencia. Protocolo de registro P.B.I.U.

Evalúa: Adolescentes y adultos

Aplicación: Individual

Tiempo de aplicación: variable

Características: ofrece palabras y frases que pueden ser útiles para el proceso psicoterapéutico. Pretenden contribuir al inicio del proceso, la alianza, contrato, situacion de transferencia, asi como proveer una orientación que logre su culminación con éxito. Los temas que abarca son:

• Sesión inicial
• Proceso terapéutico
• Métodos de intervención
• Uso de los sueños en la terapia breve
• Depresión
• Acting out
• Suicidio
• Condiciones que permiten la psicoterapia breve, intensiva y de urgencia en psicóticos
• Estados psicóticos agudos
• Enfermedad física o cirugía
• Fobias (e histerias de ansiedad)
• Pánico
• Sentimientos de irrealidad del yo y del mundo

EFY. Manual para la evaluación de las funciones del yo

Evalúa: Adolescentes y adultos

Aplicación: individual

Tiempo de aplicación: variable

Características: instrumento con formato de entrevista, evalúa 12 funciones del yo y proporciona un amplio perfil de la personalidad con información específica sobre la naturaleza y el grado de sus disfunciones. EFY es una propuesta de enlace entre lo psicodinámico y descriptivo operacional; lo clínico y conceptual

HMP. Test de habilidades mentales primarias

Evalúa: estudiantes desde 17 años

Aplicación: individual o colectiva

Tiempo de aplicación: 45 – 75 minutos

Características: mide 5 habilidades mentales primarias. Detecta fortalezas y debilidades intelectuales específicas. Abarca la medición de:

1. Comprensión verbal
2. Comprensión espacial
3. Raciocinio
4. Manejo de números
5. Fluidez verbal

INACVIDIAM. Inventario de actividades de la vida diaria del adulto mayor.

Evalúa: adultos mayores de 60 años

Aplicación: individual o colectiva

Tiempo de aplicación: 10 – 15 minutos

Características: evalua la frecuencia de actividades de la vida diaria, datisfaccion ante dicha frecuencia y dificultades para llevar a cabo tales actividades, identifica estrategias de selección, optimización y compensación que haya utilizado para adaptarse a las perdidas asociadas al envejecimiento. Apoya en la planeación e intervenciones psicológicas en adultos mayores y medir estas áreas.

ICOD. Instrumento de codependencia

Evalúa: Mujeres 18 – 65 años

Aplicación: individual y colectiva

Tiempo de aplicación: 5 – 10 minutos

Características: su objetivo es detectar la prevalencia de codependencia y sus factores asociados en mujeres. Así como describir los factores asociados con la presencia de este problema.

Consta de 30 reactivos con respuestas de 0 (no) a 3 (mucho). Sirve para diferenciar el trastorno de codependencia de la personalidad dependiente.

MSI – R. inventario de satisfacción marital revisado

Evalúa: parejas (sin rango de edad)

Aplicación: individual

Tiempo de aplicación: 20 – 30 minutos

Características: identificar los factores de tensión que originan conflictos en la parejas enfocándose en las posibilidades de implementar un trabajo de intervención. Instrumento relacionado con la evaluación del ciclo familiar, el estilo en las relaciones sociales, la manera de afrontar situaciones de estrés, funcionamiento físico, emocional y ocupacional. Consta de 150 reactivos que abarcan áreas como:

• Convencionalismos
• Estrés global
• Comunicación afectiva
• Comunicación y solución de problemas
• Agresión
• Tiempo compartido
• Insatisfacción sexual
• Orientación de genero
• Historia familiar
• Insatisfacción con los hijos
• Conflictos en la educación de los hijos, etc.

WAIS – II. Escala Wechsler de inteligencia para adultos - III

Evalúa: 16 – 89 años

Aplicación: Individual

Tiempo de aplicación: 1 hora 50 minutos

Características: consta de 14 subpruebas:

7 verbales:

1. Vocabulario
2. Semejanzas
3. Aritmética
4. Retención de dígitos
5. Información
6. Comprensión
7. Sucesión de letras y números

7 de ejecución

1. Figuras incompletas
2. Dígitos y símbolos
3. Diseño con cubos
4. Matrices
5. Ordenamiento de dibujos
6. Búsqueda de símbolos
7. Ensamble de objetos

P – IPG. Perfil – inventario de la personalidad

Evalúa: adolescentes y adultos

Aplicación: individual, colectiva, autoaplicable

Tiempo de aplicación: 30 minutos

Características: mide rasgo estables de la personalidad y un factor de autoestima relacionados con la adaptación y la eficiencia del sujeto en situaciones sociales, educativas y laborales. Evalúa 8 aspectos:

1. Ascendencia
2. Responsabilidad
3. Estabilidad emocional
4. Sociabilidad
5. Cautela
6. Originalidad
7. Relaciones personales
8. Vigor

MMPI – 2. Inventarios multifásico de la personalidad Minnesota – 2

Evalúa: Adultos

Aplicación: Individual o colectiva

Tiempo de aplicación: 30 minutos

Características: Se divide en áreas por sexo (M – F)

Elaboración del perfil básico:

1. Indicadores de validez (L, F y K)
2. Escalas básicas (10)
3. Escalas de contenido (15)

Factor L – mentira

Factor F – Incoherencia o validez

Factor K – sujetos con puntaje bajo están dispuestos a decir cosas socialmente indeseables sobre si mismos. Sujetos con puntaje alto niegan insuficiencias personales en autocontrol

Escalas básicas

1. Hs – hipocondría
2. D – depresión
3. Hy – histeria
4. Pd – desviación psicopática
5. MfV – masculinidad – femenidad: Varones
6. MfM – masculinidad – femenidad: Mujeres
7. Pa – paranoia
8. Pt – psicastenia
9. Sc – esquizofrenia
10. Ma – hipomanía

1. Si – introversión social

Escalas de contenido

1. ANX – ansiedad
2. FRS (MIE) – miedos
3. OBS – obsesividad
4. DEP – depresión
5. HEA (SAU) – preocupaciones por la salud
6. BIZ (DEL) – pensamiento extravagante (delirante)
7. ANG (ENJ) – hostilidad (enojo)
8. CYN (CIN) – cinismo
9. ASP (PAS) – conductas antisociales
10. TPA (PTA) – comportamiento tipo A
11. LSE (BAE) – baja autoestima
12. SOD (ISO) – incomodidad social
13. FAM – problemas familiares
14. WRK (DTR) – interferencia laboral
15. TRT (RTR)  – indicadores negativos de tratamiento

Escalas suplementarias

1. A – ansiedad
2. R – represión
3. Fyo – fuerza del yo
4. A-MAC – escala de alcoholismo
5. HR – hostilidad reprimida
6. Do – dominación
7. Rs – responsabilidad social
8. Dpr – desajuste profesional
9. GM – masculino / femenino (más alto mas masculino)
10. GF – masculino / femenino (más alto mas femenino)
11. EPK – escalas de desorden de estrés postraumático
12. EPS – escalas de desorden de estrés postraumático
13. Is 1 – timidez
14. Is 2 – evasión social
15. Is 3 – alineación del yo y de los demás

Perfil de estrés

Evalúa: 20 – 68 años

Aplicación: individual o colectiva

Tiempo de aplicación: 25 minutos

Características: evalua 15 areas con el estrés y el riesgo para la salud en las personas. Constas de 123 reactivos que abordan las siguientes áreas:

• Habitos de salid
• Conducat tipo A
• Estilo de afrontamiento
• Bienestar psicológico
• Red de apoyo social

AMAS. Escala de ansiedad manifiesta en adultos.

Evalúa: AMAS A : 19 – 59 amos

AMAS E: 60 años en adelante

AMAS C: estudiantes universitarios

Aplicación: individual o colectiva

Tiempo de aplicación: 15 minutos

Características: evalúa el nivel de ansiedad experiméntalo por adultos.

AMAS A: 36 reactivos, 4 subescalas

• Inquietud / hipersensibilidad
• Preocupaciones sociales / concentración
• Ansiedad fisiológica
• Mentira

AMAS E: 44 reactivos, 4 subescalas

• Inquietud / hipersensibilidad
• Temor ante el envejecimiento
• Ansiedad fisiológica
• Mentira

AMAS C: 49 reactivos, 5 subescalas

• Inquietud / hipersensibilidad
• Preocupaciones sociales / concentración
• Mentira
• Ansiedad fisiológica
• Ansiedad ante los exámenes

IDARE – Inventario de ansiedad: rasgo – estado

Evalúa: personas con nivel educativo medio-superior en adelante

Aplicación: individual, colectiva, autoaplicable

Tiempo de aplicación: 15 – 25 minutos

Características: consta de 20 afirmaciones. La escala A-Rasgo se usa para identificar estudiantes de bachillerato u profesional propensos a ansiedad y para evaluar el grado al que los estudiantes que solcitan los servicios de asesoría psicológica o de orientación son afectados por problemas de ansiedad neurótica

La escala A-Estado es un indicador sensible del nivel de ansiedad transitoria experimentada por pacientes en orientación, psicoterapia, terapéutica del comportamiento o en los pabellones psiquiátricos

IRT. Inventario de rasgos temperamentales

Evalúa: adolescentes y adultos

Aplicación: individual, colectiva, autoaplicacion

Tiempo de aplicación:  30 minutos

Características: identifica los aspectos temperamentales del individuo. Se exploran 7 areas temperamentales en 140 reactivos:

• A – activo
• V – vigoroso
• I – impulsivo
• D – dominante
• E – estable
• S – sociable
• R – reflexivo

Rorschach Inkblot test

Evalúa: adolescentes y adultos

Aplicación: individual

Tiempo de aplicación: 30 – 90 minutos

Características: Prueba proyectiva. Se ha utilizado para investigar delincuencia juvenil, alcoholismo, tartamudez, interrelaciones cultura-sociedad y mas campos. Evalúa funciones como:

• Prueba de realidad
• Funcionamiento del ego
• Relaciones interpersonales
• Percepción
• Funcionamiento afectivo
• Trastorno de pensamiento, entre otros

LABORAL

SEVEN. Sistema de evaluación para vendedores

Evalúa: desde 15 años

Aplicación: individual o grupal

Tiempo de aplicación: 20 – 25 minutos

Características: evalúa rasgos no visibles en una entrevista o un CV, como la inhibición ante las llamadas en frio, la renuencia a pedir una venta y escasa motivación para seguir adelante una vez en el trabajo. Consta de 140 reactivos y evalua las siguientes áreas:

• Disposicio para la venta
• Estilo gerencial
• Iniciativa
• Asertividad
• Cierre de ventas
• Diplomacia
• Evaluación
• Extroversión
• Motivación
• Paciencia
• Competitividad
• Cooperatividad
• Planeación
• Iniciativa
• Trabajo en equipo
• Confianza en sí mismo
• Orientación al logro

BETA III

Evalúa: adultos a partir de 18 años de edad

Aplicación: individual o colectiva

Tiempo de aplicación: 25 – 30 minutos

Características: evalúa rápidamente capacidades intelectuales no verbales de adultos, incluye medición de procesamiento de informacion visual, velocidad de procesamiento, razonamiento espacial y no verbal y aspectos de la inteligencia fluida. Consta de 5 subpruebas:

• Claves
• Figuras incompletas
• Pares iguales y pares desiguales
• Objetos equivocados
• Matrices

SDS. Búsqueda autodirigida. Forma R

Evalúa: sujetos con nivel de estudios medio

Aplicación: individual o colectiva

Tiempo de aplicación: 30 – 40 minutos

Características: asesorar y ayudar al individuo a descubrir su vocación y orientarle hacia la actividad cultural o profesional que mejor puede realizar, reconociendo sus aptitudes y asesorándole sobre cuál ha de ser su preparación, no solo para realizar ese trabajo de forma efectiva, sino para poder permanecer en el.

FIGS. Prueba de frases incompletas con aplicación a la industria.

Evalúa: adultos

Aplicación: individual o colectiva

Tiempo de aplicación: 30 minutos aproximadamente.

Características: Evalúa la posibilidad de integración conveniente del examinado a la organización de trabajo. Consta de 68 frases que valoran 17 actividades:

• Responsabilidad
• Relaciones interpersonales
• Motivaciones
• Concepto de sí mismo

Permite describir la conducta de modo que tales resultados sean útiles para selección de personal, análisis y evaluación de puestos.

EDO. Escala de desgaste ocupacional (burnout)

Evalúa: Personas en edad laboral

Aplicación: individual o colectiva

Tiempo de aplicación: 20 minutos

Características: evalúa en 130 reactivos el desgaste ocupacional de adultos en su vida laboral. Evalúa 3 factores importantes:

• Agotamiento
• Despersonalización
• Satisfacción

No estandarizado en México

EVT. Escala de violencia en el trabajo (mobbing)

Evalúa: Personas en edad laboral

Aplicación: individual o colectiva

Tiempo de aplicación: 50 minutos

Características: Evalúa 16 factores relacionados con el mobbing clasificados en 4 grupos:

• Hostigamiento y destrucción
• Aislamiento
• Dominación y desprecio
• Hostilidad encubierta

Consta de 123 reactivos de los cuales:

• 97 miden acoso incluyendo violencia física
• 13 reactivos miden síntomas psicosomáticos
• 14 reactivos dan información sobre datos demográficos