Desarrollo humano y potencialidades

     El ser humano es conocedor de y entendedor de muchos grandes fenómenos presentes en su mundo, desde su habitad hasta los que ocurren en todo el mundo inclusive en mundos muy distantes al suyo, sin embargo el mas grande misterio para el homo sapiens es su mismo cuerpo, del cual ha venido aprendiendo y logrando avances médicos en su beneficio, pero entre ese gran misterio que es su organismo el misterio más grande de todos es su cerebro, del cual ha venido aprendiendo desde hace relativamente pocos años. A pesar de no tener conocimientos exactos en anatomía el los antiguos filósofos ya asumían que la mente era la generadora de ideas, nuestra torre de control, y no pudieron estar más acertados pues en este “centro de mando” se regulan los demás componentes del cuerpo y también nacen nuestros pensamientos, mediante los cuales podemos expresarnos y entender el mundo que nos rodea, es increíble la importancia de la mente humana, pues gracias a su desarrollo pudimos pasar de ser un eslabón más en la cadena alimenticia hoy en día es la especie dominante.

 El desarrollo de nuestra mente era un misterio pues no se sabía realmente que procesos y fenómenos ocurrían a pesar de ser conscientes que de allí nacía nuestra genialidad, y no fue sino hasta hace menos de 2 siglos donde nació la psicología ciencia que se encargaría de develar, analizar y estudiar a fondo el desarrollo de tan infalible maquina con una capacidad digna de admirar, aunque la ciencia es relativamente joven ya tenía ciertos estudios y teorías que sentaron bases y dieron pie a que nacieran varias escuelas que bajo ciertos criterios, y puntos de vista han ido aportando ideas que ayudan a desenmarañar el más grande misterio que es el proceso del desarrollo de la mente humana  entre las escuelas más y teorías más conocidas tenemos:

     El psicoanálisis: esta escuela nace con el famoso psicólogo Sigmund Freud  quien es el padre del psicoanálisis, es la escuela más famosa de la psicología y la cual arrojo teorías revolucionarias sobre el desarrollo del ser humano, donde propone ciertas fases del desarrollo y las cuales se han de desarrollar en determinados momentos de la vida

La etapa oral que se da en el primer año de vida del bebe donde todo se lo llevan a la boca donde descubren el mundo y/o sienten placer con los objetos llevados a la boca        

La etapa anal, en esta etapa obtienen placer mediante el control del esfínter evacuando y o reteniendo sus desechos esta etapa se da hasta que el niño aprende a controlar su esfínter

La etapa fálica, entre los 5 y 6 años el niño descubre sus órganos genitales y las similitudes entre él y el progenitor de su mismo sexo

La etapa de latencia, aquí la libido se frena y esconde hasta llegar la pubertad esta edad está comprendida entre los 6 y los 12

Por últimos tenemos la etapa genital que abarca desde la pubertad hasta resto de su vida donde el individuo desarrolla su personalidad y busca pareja para su placer sexual

Estas etapas también están sometidas al consiente e inconsciente donde las pulsiones o deseos vienen del inconscientes y estos a su vez son regulados por el ELLO que es un vestigio del pasado animal de donde nacen las pulsiones, el SUPERYO que es el vestigio cultural el cual dicta las normas y el YO quien es el mediador entre ambos.

     El conductismo: esta escuela de la psicología fue una de la más importantes y decisivas, pues en si fue la que le dios el carácter de ciencia a la psicología y genero grandes aportes los cuales servirían como base para futuras escuelas, unas apoyándolas y otras contrariándolas, la premisa del conductismo respecto al desarrollo se torna en base a la creación, modificación moldeamiento o extinción de las conductas. En un principio tuvo inicios bastante rústicos cerrándose totalmente a los procesos mentales, donde decía que el desarrollo humano se daba a través de las conductas, y estas eran creadas mediante estímulos y respuestas pero luego de nuevos aportes también se dio a conocer el aprendizaje de conductas por imitación así como el aprendizaje de conductas sociales las cuales eran marcadas por la sociedades y que variaban según la misma.

     La Gestalt: nació en Alemania contrariando el estructuralismo, en esta escuela se enfocó en ver la mente humana como un todo mayor a la suma de sus partes, en el área de la percepción humana fue donde más tuvo aportes pues ya que estudiaba la percepción de un todo observo una serie de fenómenos que se dan en la percepción creo las leyes de observación como: La ley de proximidad, La ley de similaridad, La ley de cierre, Ley de la simplicidad, Ley de simetría, La ley de la buena continuidad. Respecto al desarrollo la Gestalt no propuso nada en concreto sin embargo decía que nuestras capacidades eran innatas y estaban siempre presentes en la mente humana,

     La teoría de Piaget: su teoría se fue acerca del aprendizaje en los infantes en sus inicios uso a sus propios hijos para sus estudios con los cuales tuvo grandes descubrimientos acerca del aprendizaje, pero para librarse de la muy posible subjetividad los realizo de nuevo con otros niños y en un grupo más grande, en sus estudios sobre el desarrollo del hombre explico cómo habrían 2 factores muy influyentes los cuales son el biológico y el ambiental, así como la formación de ideas o estructuras las cuales se harán más complejas conforme el niño valla aprendiendo y estas se darán el período sensorio-motor, el período de las operaciones concretas y el período de las operaciones formales Por ultimo Piaget también dijo que el sujeto no aprende de manera pasiva, por el contrario que el de manera activa construye sus conocimientos y todo esto se podrá verificar u observar mediante las conductas que el niño o joven realice.

     La teoría Vygotsky: este célebre autor murió a una edad temprana por lo que no pudo desarrollar plenamente sus teorías y estudiarlas a profundidad, en ellas habla sobre como el hombre tenía su desarrollo íntimamente ligado al medio ambiente que lo rodea, es decir la sociedad que habita, y esta puede potenciar e impulsar el aprendizaje del individuo, pues por si solo puede mostrar su capacidad para  la resolución de problemas pero con la ayuda de alguien mayor o con más conocimientos se puede llegar a niveles superiores en los que pos cuenta propia no hubiese podido llegar. A diferencia de Piaget Vygotsky se enfocó más en los factores externos que internos, en este sentido se podría decir que ambas teorías se complementan, ya que ambas reconocen básicamente los mismos factores solo que una le da más prioridad a un factor que la otra.

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