Dinámica y conducción de grupos en el aula.

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UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO

Maestría en Docencia

Maestro: Giacomo Chávez Romero

Alumno: Sáenz Mercado Blanca Estela

Asignatura: Dinámica y conducción de grupos en el aula.

Semana: 5

Fecha de entrega: 15 de marzo de 2015.

“Aplicación en el Aula” (2ª. Parte)

INTRODUCCION

         En este cuadro sinóptico encontrarás aspectos importantes sobre la investigación-acción, entendida como un método que combina dos tipos de conocimientos: el conocimiento teórico y el conocimiento de un contexto determinado. Tiene como objetivo intervenir un problema en un contexto especifico, representa un esfuerzo conjunto entre los actores involucrados (docentes, alumnos y contexto escolar) durante el proceso de investigación-acción. Esta implica el uso de múltiples métodos para la obtención de información y el análisis de ella.

       También localizarás aspectos de la investigación-acción en el aula es ejecutada por docentes y para docentes, esta idea surge como un método para resolver problemas pertinentes a la enseñanza, implica aplicar el método científico para resolver problemas relativos a la enseñanza. El docente tiene un doble rol, por un lado, es el investigador y por el otro, es un actor en la misma. El objetivo de la investigación-acción en el aula es relevante para el docente, ya que éste lo elige para resolver una problemática dentro de su espacio áulico. La intención es cambiar algo que es relevante para el profesor.

       Es importante mencionar que durante la investigación el docente trabaja en colaboración con sus iguales para intercambiar ideas que ayuden a encontrar solución al problema. Dentro de este proceso el docente elige instrumentos de recolección de datos, el procedimiento metodológico que éste cree el más conveniente, hace un análisis y reconceptualización de la práctica y sus objetivos; analiza el aspecto social y el escenario de la práctica docente. Después de la recogida de datos y de las observaciones realizadas tendrá que hacer una evaluación y reflexión para transformar su práctica docente.

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