El rol de un neuroeducador
Enviado por yennyvanessa11 • 1 de Junio de 2020 • Biografía • 447 Palabras (2 Páginas) • 295 Visitas
El rol de un neuroeducador
•La relación entre neurodiversidad, discapacidad, funcionamiento e inclusión educativa.
•La neurodiversidad como una herramienta teórica, metodológica y prácticapara la atención psicopedagógica de los estudiantes con discapacidad desde una perspectiva interdisciplinaria entre la Neuropsicología y la Neuroeducación.
•Los recursos y apoyos para el aprendizaje de los estudiantes con discapacidad se deben estructurar en forma de estrategias que consideren las diferencias que se aprecian en el diagnóstico y caracterización psicopedagógica.
•La relación entre la plasticidad y el funcionamiento cerebral de los estudiantes con discapacidad en instituciones inclusivas deben tener un alcance educativo, pedagógico y didáctico
La importancia de que el docente de Educación Básica que atiende estudiantes con necesidades educativas especiales en condiciones de discapacidad comprenda y aplique la neurodiversidad en el aula se relaciona con el presupuesto planteado por [7] que mantiene su vigencia donde expresan quela práctica de una educación de calidad para todos requiere del análisis de las estructuras y sistemas para identificar fortalezas y necesidades, lo que permitirá la transformación educativa.
La aplicación de estrategias de enseñanza flexibles y desarrolladoras que asuman la heterogeneidad y diversidad del estudiantado es un impulso para el cambio educativo y la compensación de los procesos afectados a partir de un cambio de actitud docente hacia los estudiantes para atender las necesidades educativas especiales que suelen presentar. El contemplar las diferencias en el funcionamiento cerebral entre los estudiantes con discapacidad y sus compañeros debe permitir al docente el diseño y aplicación de estrategias que favorezcan el acceso a las nociones, conceptos, conceptos, competencias y procedimientos, así como en el desarrollo de valores, el cumplimiento de normativas y comportamientos actitudinales que tienen como base fundamental un sistema de apoyos para los estudiantes con discapacidad, apoyos que se deben ofrecer en la escuela, el hogar y la comunidad, pues como expresa [8] una experiencia de intervención vinculada a la educación inclusiva y la discapacidad para tener un impacto positivo pasa por la percepción de actores claves en el proceso. El abordaje neuropsicológico como fundamento de una postura neuroeducativa para la atención a la diversidad en instituciones educativas inclusivas donde se atiende a estudiantes que presentan la discapacidad como una condición del desarrollo. En el plano teórico la comprensión de la neurodiversidad tiene un significado y un sentidopara la actividad del docente,ya que desde el punto de vista didáctico favorece la armonización de estilos de enseñanza y estilos de aprendizaje desde la relación entre unidad y diversidad, entre diversidad e individualidad, que de acuerdo con [9] constituye una expresión del desarrollo de cada ser humano y se manifiesta en su manera de pensar, sentir, crear, comportarse, en fin en su forma de apropiarse de la cultura que le rodea.
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