El rol del profesor en el desarrollo del talento

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Renzulli en este texto diferencia dos tipos de modelos de enseñanza: el modelo deductivo y el modelo inductivo. El modelo deductivo se basa en el aprendizaje que sucede en la enseñanza formal (clases, academias...). Se enseñan unos temas preestablecidos para conseguir los objetivos básicos del currículum de educación.

El modelo inductivo, por el contrario, se basa en el aprendizaje fuera de ese entorno; esto es, todo lo que aprendemos de forma natural mediante la investigación y las actividades creativas fuera del aula formal de enseñanza (en un laboratorio, en un teatro...).

Una de las grandes diferencias entre el modelo deductivo y el modelo inductivo propuestos por Renzulli es que, el primero, se hace en las aulas, por lo que el horario para hacer las actividades es restringido (el trabajo deberá estar acabado para la fecha acordada). El método inductivo, en cambio, no tiene el tiempo para acabar un proyecto fijado de antemano (el trabajo se corregirá cuando se haya acabado).

Además, los trabajos y actividades propuestos por el modelo deductivo suelen tener las respuestas fijadas, y en caso de tener otra respuesta diferente, se considerará errónea. El modelo inductivo, en cambio, plantea situaciones o problemas que el alumno tendrá que investigar para resolver, teniendo en cuenta que un problema puede solucionarse de muchas maneras diferentes siempre que se argumente bien.

En referencia a la segunda cuestión, Renzulli considera importante trabajar problemas reales en el aula porque hacen que el alumno se sienta involucrado buscando la respuesta. Es fácil no sentirse motivado cuando la respuesta al problema planteado no te interesa y en muchas ocasiones, ni te molestas en investigar a fondo. Te quedas con la primera solución que encuentras y olvidas el trabajo realizado poco tiempo después.

Mediante esta forma de aprendizaje, al alumno se le dará un trabajo a realizar, un problema a resolver, que requerirá de búsqueda de información y de investigación en diferentes fuentes, mientras que el profesor solo le guiará este proceso. Cada alumno tiene unas capacidades diferentes, por lo que procurar que todos aprendan de la misma manera es imposible.

En este caso y como ya he dicho, Renzulli lo considera importante porque da a los alumnos la posibilidad de trabajar de forma autónoma y a su ritmo, además de dotarles de herramientas para, en un futuro, poder resolver cualquier problema o duda que les surja.

Por otro lado, tiene en cuenta los intereses y habilidades de cada alumno para, así, conseguir que cada uno de ellos se sienta partícipe de su propio aprendizaje y no solo un observador de las clases que tiene que estudiarse varios temas para escribirlos en un examen.

Referencias:

Renzulli, Joseph S. (2010). El rol del profesor en el desarrollo del talento.

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