Es preocuparse por la programación institucional, arreglos o re arreglos de la situación

CONDUCTISMO

HUMANISMO

COGNITIVISMO

SOCIOCULTURAL

CONSTRUCTIVISMO

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

INTELIGENCIAS

CONCEPTO

Es la observación de los procesos a partir de la relación estimulo respuesta, es de la corriente de la psicología.

Busca hacer consiente del individuo del aquí y el ahora

Descubrir como la mente humana es capaz de pensar y aprender. Cambios observables que permiten conocer y entender que es lo que está pasando en la mente de la persona que se encuentra aprendiendo.

Lo fundamental del enfoque de Vygotsky consiste en considerar al individuo como el resultado del proceso histórico y social donde el lenguaje desempeña un papel esencial. Para Vygotsky, el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio, pero el medio entendido social y culturalmente.

La necesidad de que el maestro entregue las herramientas necesarias al alumno las cuales le permitirán construir su propio procedimiento para resolver determinada situación

Establecimiento de un vínculo entre un nuevo aprendizaje y los conocimientos previos de un alumno

Es un enfoque de cognición humana que puede someterse a contrastes de tipo empírico

ALUMNO

Su actividad es prefijada por un diseño instruccional fuertemente restrictivo e incluso para el propio docente que supuestamente lo realizo

Decir que siente y en que piensa que puede cambiar, aprender a conocerse y saber expresar que siente

Es un sujeto activo procesador de información, que posee competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas; esta competencia, a su vez, debe ser considerada y desarrollada usando nuevos aprendizajes y habilidades estratégicas.

Su aprendizaje se da de acuerdo a la experiencia que se vive dentro de la sociedad en una primer instancia en su familia

El alumno es el responsable de su propio proceso de aprendizaje. Es él quien construye el conocimiento, quien aprende. La enseñanza se centra en la actividad mental constructiva del alumno.

El papel del alumno es adquirir los nuevos conocimientos y acomodarlos con los ya adquiridos, poner de su parte para comprender lo que se quiere aprender

Los niños muestran sus habilidades en las diversas inteligencias a través de la adquisición que hacen de los diversos sistemas simbólicos

PROFESOR

Es preocuparse por la programación institucional, arreglos o re arreglos de la situación

En el aprecio , aceptación, e interés en el alumno, comprensión empática, fomentador de la colaboración y de trabajo en equipo, abierto a nuevas formas de enseñar

Parte de la idea de que un alumno activo que aprende significativamente, que puede aprender a aprender y a pensar. se centra especialmente en la confección y la organización de experiencias didácticas para logar esos fines. No debe desempeñar el papel de protagonista.

Enseñar sus conocimientos de acuerdo a su experiencia, para aprender lo que es correcto e incorrecto según las normas de esa sociedad.

El docente da las herramientas necesarias para el aprendizaje que tendrá el alumno. Se convierte en el facilitador

Como mediador, señala las metas , ayuda y observa y da a conocer los errores para mejorarlos

Ayuda a identificar qué tipo de inteligencia se maneja en el grupo y si es necesario individual

CARACTERÍSTICAS

Se ocupa por el cambio de la conducta en un sentido dado (objetivo) y medio determinado (estimulo), da un estudio descriptivo de la conducta y de sus determinantes

Busca entender la naturaleza de la existencia humana, la personalidad del hombre en proceso continuo de desarrollo en un contexto de relaciones interpersonales

Proporciona grandes aportaciones al estudio del proceso de enseñanza y aprendizaje, y contribuye a un mayor conocimiento de algunas capacidades esenciales para el aprendizaje, como la atención, la memoria y el razonamiento.

Es el proceso de ajustar nuestras estructuras mentales para interpretar y relacionarnos con el ambiente. Desde esta perspectiva, el aprender se convierte en la búsqueda de sentidos y la construcción de significados. Es por consiguiente, un proceso de construcción y generación, no de memorizar y repetir información.

Es un concepto dirigido a una enseñanza orientada a la acción

Se relaciona una nueva información con aspectos relevantes para el aprendizaje ya existente en la estructura cognitiva del sujeto

La inteligencia se percibe a través de las diferencias tácticas en la sucesivas etapas del desarrollo

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Seguir las reglas, el maestro controla todo lo que está en el aula de manera rígida

No se busca una jerarquía , sino un vínculo entre humanos en el cual entre el docente y el alumno son iguales y tratan de entenderse y decir que sienten y que pasa, que el individuo haga consciencia de sus acciones en el aquí y en el ahora

Contribuye a un mayor conocimiento de algunas capacidades esenciales para el aprendizaje, como la atención, la memoria y el razonamiento.

El aprendizaje a través de una visión cognitivista es mucho más que un simple cambio observable en el comportamiento.

Es el entorno social en el que el alumno y el docente se encuentran en el momento del aprendizaje

Es el conocimiento que integra el alumno a sí mismo y se ubica en la memoria permanente, éste aprendizaje puede ser información, conductas, actitudes o habilidades

Se busca solucionar los problemas de aprendizaje, se busca el vínculo para poder dar a conocer dudas y así poder lograr un mejor aprendizaje

Se busca que allá un equilibrio entre los alumnos participantes y que de esta manera todo mantengan un mismo nivel de inteligencia