Estrategias Cognitivas
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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 1]
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL «SIMÓN RODRÍGUEZ»
NUCLEO MARISCAL ANTONIO JOSÉ DE SUCRE
ARAYA, EDO. SUCRE
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MENCIÓN EDUCACIÓN INICIAL
CICLO: INTRODUCTORIO
ASIGNATURA: Estrategias Cognitivas
CÓDIGO: 31901
CONVENIO DE APRENDIZAJE
PERÍODO 2022- I
AUTOR: Lcda. Gleinys Rivero
ARAYA, ABRIL – JULIO DE 2022.
PRESENTACIÓN
Impartir el conocimiento es una labor delicada y compleja. Se habla de instrucción en lugar de hablar de enseñanza, porque se describen todos los eventos que pueden tener efecto directo sobre el aprendizaje del ser humano y no solamente aquellos que desarrolla el docente. Desde el punto de vista, la enseñanza puede ser considerada solamente como una forma de instrucción. La instrucción es una tarea cuyo propósito es ayudar a las personas a aprender.
Considerada en este sentido, la instrucción desde ser planificada para que pueda ser efectiva. El docente debe hacerlo de tal manera que el participante, durante el desarrollo del curso y después de él, se sienta estimulado a buscar por su cuenta, nueva información y un caudal de cultura siempre mayor.
CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MENCIÓN EDUCACIÓN INICIAL. PERIODO 2022 - I
CURSO: ESTRATEGIAS COGNITIVAS. INICIO: 18/04/2022 al 13/07/2022. RECUPERACIÓN: 18/07/2022 al 22/07/2022. HORARIO: LUNES 1:15 pm a 2:35 pm MIERCOLES: 2:40pm a 4:20pm
FECHA / HORA | CONTENIDO | ACTIVIDADES | ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN | PONDERACIÓN |
20/04/2022 | OBJETIVO GENERAL: Desarrollar competencias para la autogestión del estudio y la investigación con el fin de asumir el co-protagonismo de los procesos formativos en los que participa, a partir de una visión crítica y liberadora de la educación sobre el desarrollo de cuatro dimensiones conocidas como los 4 pilares de la educación. | *Inicio: Canto del himno Nacional de Venezuela, himno del estado Sucre. *Presentación de los participantes y el facilitador. *Debatir el convenio de aprendizaje. * Organización de los grupos de discusión y equipos de trabajo. *Análisis del objetivo general. | *Intercambio de ideas sobre el contenido programático. * Acuerdos sobre el convenio de evaluación. *Diálogo sobre la importancia del curso para la carrera.
| Diagnostico |
21/ 04/ 2022 al 02/ 05/ 2022. (4 días). | TEMA I LA AUTOGESTIÓN Y LA AUTO-ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE ADULTO A LO LARGO DE TODA LA VIDA. * Sentido social en la educación inicial. *Educación Social en la educación inicial. *Sociedad educadora en la educación inicial. | *Análisis manuscrito individual de los contenidos a investigar. *Discusión del análisis de los contenidos. | *Evaluación de las intervenciones. * Presentación del material investigado. | 10% 10% |
04/ 05/ 2022. al 18/ 05/ 2022. (5 días). | TEMA II PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS Y DE LOS PROCESOS ANDRAGÓGICOS. *Horizontalidad en las relaciones de aprender. * Interés social en el proceso de aprender del adulto. * Participación y protagonismo en el proceso de aprender del adulto y la educación inicial. * Aprendizaje significativo en el adulto y en la educación inicial. | *Investigación para el próximo encuentro sobre el tema a desarrollar en el aula. (Conceptos básicos del tema). *Exposiciones grupales. *Organización de los grupos de discusión y equipos de trabajo. *Defensor del grupo. 1 ó 2 participantes. | * Taller en el aula sobre los principios de la educación de adultos y de los procesos andragógicos. * Sistematización y exposición por grupo. *Intervención significativa. | 8% 8% 4% |
23/ 05/ 2022. al 06/ 06/ 2022. (5 días). | TEMA III POTENCIALIDADES DE LAS DIMENSIONES DE APRENDIZAJES PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN PERMANENTE EN LA EDUCACIÓN INICIAL. *Procesos de aprendizajes kinestésicos en la educación inicial. *Procesos de aprendizajes visuales en la educación inicial. *Procesos de aprendizajes auditivos en educación inicial. *Otros procesos de aprendizajes en educación inicial. | *Trabajo manuscrito y exposiciones grupales sobre las potencialidades de las dimensiones de aprendizajes para el desarrollo de la educación permanente en la educación inicial. *Análisis crítico reflexivo para el intercambio de ideas sobre los procesos de aprendizajes en la educación inicial. | * Discusión de experiencias de cada tema. *Exposiciones grupales *Ensayo. |
5% 8%
7% |
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