Glosario - Terminología Básica de Psicología Comunitaria

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL[pic 1][pic 2] 

Facultad de Ciencias Psicológicas

Intervención Comunitaria y Educación Popular II

Tarea Autónoma Nº1

Tema:

Glosario - Terminología Básica de Psicología Comunitaria [pic 3]

Autor:

Fernando Salas ANDRADE

Docente:

Psic. Manuel Andrés Capella Palacios

Curso/Paralelo:

8S-M3

Fecha de Envío:

02 - Julio - 2020

Glosario - Terminología Básica de Psicología Comunitaria

“Si me nombras, me niegas. Al darme un nombre, una etiqueta, niegas las otras posibilidades que podrían ser. Encasillas a la partícula en ser una sola cosa.” - Kierkegaard, S.

Reducir el significado de lo intangible a unas cuantas letras es una tarea compleja y hasta cierto punto limitante, pero necesaria al sumergirse en un área nueva o no bien explorada del conocimiento. El significado de cada palabra lo obtuve de diversos artículos científicos cuya fuente adjunté. Asimismo, decidí agregar citas textuales de autores que hicieron referencia a dichos términos. El glosario como guía, como faro en esta superficie todavía pendiente de descubrir.  

Psicología Comunitaria

Significado:

La primera vez que se utilizó el término Psicología Comunitaria fue en mayo de 1965, en una conferencia celebrada en Swampscott Massachussets, la misma que se realizó como iniciativa de un grupo de psicólogos del instituto nacional de Salud Mental de los Estados Unidos. Es una disciplina nacida de la crítica, que puede considerarse como una Psicología para el desarrollo, que va más allá del individuo. Su objetivo ulterior será entonces lograr no sólo un cambio psicológico en las personas, sino, además, al afectar su hábitat y con él las relaciones individuo-grupo y grupo-sociedad, generar cambios tanto cuantitativos como cualitativos que colocarán esas relaciones en un nuevo nivel. La psicología comunitaria producirá un movimiento de acción transformadora en dos sentidos: todo cambio en el hombre producirá cambios a su vez en el ambiente, y viceversa.

Cita/Autor:

“Es la búsqueda de alternativas a normas sociales establecidas.” - Julien Rappaport (1997).

Fuente:

- Montero, Maritza (1984). La psicologia comunitaria: orígenes, principios y fundamentos teóricos. Revista Latinoamericana de Psicología, 16(3),387-400. [fecha de Consulta 2 de Julio de 2020]. ISSN: 0120-0534. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=805/80516303

Educación Popular

Significado:

La educación popular surge como un movimiento crítico-social del siglo XX que ha resistido a los cambios sociales del siglo XXI. Ha pasado a ser un modelo teórico alternativo en América Latina. Cobra fuerza ante algunas desigualdades sociales que inspiraron a Paulo Freire, quien hizo el llamado desde la Pedagogía del Oprimido y su proceso de Alfabetización como medio esencial para educar en derechos humanos, y para que los miembros de cierta comunidad fueran capaces de defenderse a través de la auto-conciencia de su dignidad humana frente a cualquier forma de explotación. La educación popular es un proceso sistemático de participación, formación e instrumentación de prácticas populares, culturales y sociales.

Cita/Autor:

“Es una pedagogía para la transición social, y por tanto define su actividad educativa como una acción cultural cuyo objetivo central puede resumirse en el término concientización” - Torres (2002).

Fuente:

- García Berbesí, Nelly Carolina (2014). La educación popular y las acciones pedagógicas vinculantes. Educere, 18(60),257-267. [fecha de Consulta 2 de Julio de 2020]. ISSN: 1316-4910. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=356/35631743008

- Brito Lorenzo, Zaylín. Educación popular, cultura e identidad desde la perspectiva de Paulo Freire. En publicación: Paulo Freire. Contribuciones para la pedagogía. Moacir Godotti, Margarita Victoria Gómez, Jason Mafra, Anderson Fernandes de Alencar (compiladores). CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, Buenos Aires. Enero 2008. ISBN 978-987-1183-81-4. Disponible en: http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/freire/06Brito.pdf

Diagnóstico Comunitario

Significado:

Proceso de recolección, ordenamiento, estudio y análisis de datos e información que permite conocer mejor la realidad de las comunidades o una parte de ellas, para dar respuesta a las problemáticas de esta. El diagnóstico comunitario pretende recoger datos para identificar los problemas, los recursos y la disposición de la población dentro de un área geográfica y así atender las necesidades y los vacíos. Este proceso busca contextualizar una comunidad, a la que se debe analizar haciendo una previa identificación de las características sociodemográficas, socioculturales, niveles educativos, sistemas de salud, necesidades, problemas, recursos y comportamientos comunales; ello nos guiará hacia la formulación de propuestas de desarrollo y alternativas de solución frente a situaciones adversas.

Cita/Autor:

“Un diagnostico no se hace sólo para saber qué pasa. Se elabora con dos propósitos bien definidos, orientados ambos para servir directamente para la acción: ofrece una información básica que sirva para programar acciones concretas: proyectos, programas, prestación del servicio u otros, y proporciona un cuadro de situación que sirva para formular las estrategias de actuación.” - Mori Sánchez (2008).

Fuente:

Mori Sánchez, Maria del Pilar. (2008). Una propuesta metodológica para la intervención comunitaria. Liberabit, 14(14), 81-90. Recuperado en 02 de julio de 2020, de .

Sentipensar

Significado:

Es un proceso de fusión y de integración del “sentir- pensar”, asociado a otros impulsos básicos como persistir, interactuar, actuar, comunicar, etc. Para él, son dos categorías complementarias, dos funciones de un mismo sistema, una referida al ámbito emocional y la otra el ámbito cognitivo. Propone una mirada holística e integradora de la realidad educativa, donde lo biológico, lo neurológico, lo psicológico y lo sociocultural representan dimensiones parciales de una misma realidad compleja. La tarea de educar se transforma en un fenómeno fenómeno psicosocial y biológico que envuelve todas las dimensiones del ser humano, en total integración del cuerpo, de la mente y del espíritu, o sea, del sentir, pensar y actuar.  Ser, saber, hacer y querer. No es la razón la que nos lleva a la acción, sino la emoción.

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