Planeación 1er Grado, Participación Comunitaria Y Familiar

ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO Participación Comunitaria y Familiar

PROYECTO Seguir instructivos simples

APRENDIZAJES ESPERADOS Con ayuda del docente distingue ingredientes o materiales y la descripción del procedimiento en instructivos simples.

Identifica información específica a partir de la lectura que hace de enunciados cortos.

Establece correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones.

Escucha y sigue instrucciones de manera eficaz.

Llega a acuerdos sobre cómo proceder.

TEMAS DE REFLEXIÓN Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

Correspondencia entre unidades grafofonéticas.

Valor sonoro convencional.

Estructura de instructivos simples presentados por escrito.

ACTIVIDADES

Exploran un instructivo.

• El docente reproduce y presenta un instructivo escrito en una hoja de rotafolio para que todos los alumnos puedan leerlo. (Se sugiere que reproduzca el instructivo de la página 133 0 134 del libro de Español)

• Les pregunta qué creen que sea, qué dice y para qué sirve.

• El docente lee en voz alta el título del instructivo e invita a algunos alumnos a identificar las partes escritas del título.

• Pregunta a los alumnos qué materiales o ingredientes consideran que podrían requerirse para realizar lo que dice el instructivo. Conforme los alumnos los proponen, el docente solicita a algún niño que identifique en la lista de materiales o ingredientes si está escrito lo que sus compañeros mencionaron.

• Organizados en equipos, los alumnos reciben una copia del instructivo escrito. Cada equipo designa un alumno para que recoja los materiales o ingredientes que requerirán. Actividad de la página 134.

• Los alumnos releen la lista de materiales o ingredientes y marcan los que han conseguido. Es importante que el docente presente, junto con los materiales requeridos, materiales o ingredientes que no sean pertinentes o necesarios, de manera que lleve a los alumnos a corroborar lo que están tratando de leer.

Leen y realizan el procedimiento de preparación.

Una vez que todos los equipos han obtenido los materiales o ingredientes, el docente solicita a los alumnos que anticipen el procedimiento de elaboración. Corrobora sus predicciones leyendo en voz alta las indicaciones o solicita a los alumnos que traten de leer cada parte del procedimiento.

Una vez que ha quedado claro en qué consiste el procedimiento, cada equipo lo lleva a cabo.

Actividad de la página 135

Muestran a los otros lo que han realizado. Comparan sus productos e identifican las instrucciones que no realizaron.

• Lea a los niños en voz alta un instructivo, mientras que los niños van identificando los materiales

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