Habilidades de pensamiento superior е inferior
Enviado por claudiapsps • 7 de Abril de 2024 • Trabajo • 590 Palabras (3 Páginas) • 48 Visitas
Habilidades de pensamiento superior | Habilidades de pensamiento inferior | ||
Descripción | |||
Síntesis | Análisis | Comprensión | conocimiento |
Explicar y justificar la presencia de un psicopedagogo como profesional necesario en el proceso de enseñanza aprendizajes. | Analizar, Examinar y diferenciar el rol del psicopedagogo en centros de residencia del Sename por protección encontrando evidencia que apoyen el rol del psicopedagogo. | Clasificar, revisar y resumir la información dada de diferentes bibliografías. | Recordar y definir la importancia del psicopedagogo como un puente necesario en todos los ámbitos a lo largo de la vida. |
Narrar Categorizar Compilar Justificar Formular Plantear Concluir Explicar Resumir | Inferir Analizar Cuestionar Diferenciar Examinar Identificar Ordenar Seleccionar Distinguir | Clasificar Revisar Resumir Comparar Convertir Relacionar Discutir Interpretar Expresar | Definir Señalar Describir Identificar Recordar Relacionar Ordenar Identificar Deducir |
Evaluar | Analizar | Comprensión | Recordar |
Capacidad para adquirir ideas , conocimiento y formular hipótesis respecto a la investigación presentada | Promover, organizar y monitorear plan de intervención. | Favorecer y potenciar el desarrollo personal y académico de cada uno de los niños/ñas y adolecentes . | Localizar, recuperar conocimientos con base en la potencialización de las funciones ejecutivas |
Comprobar Formular Criticar Detectar Monitorear | Diferenciar Organizar Detectar Monitorear Comprobar | Explorar Ordenar Describir Reconocer Estimar | Localizar Reconocer Describir Recuperar Dominar |
Verbos Digitales | |||
Comentar Categorizar Contribuir Revisar Buscar Hacer Enlazar Preguntar Enlazar Recopilar Debatir Participar | |||
Objetivos generales | Objetivos Específicos | ||
Identificar el rol fundamental del psicopedagogo en una red Sename. | Evaluar desempeño académico de los usuarios de la residencia | ||
Sugerir estrategias y acciones psicopedagógicas. | Trabajar en conjunto con la dupla psicosocial de la residencia | ||
Generar redes de apoyo que permitan que niños/niñas y adolescente se desarrollen integralmente en todos los ámbitos. | Identificar las NNE en todos los niño/as y adolescentes. | ||
Potenciar las funciones ejecutivas de los adolescentes, para favorecer el desarrollo personal y académico de ellos. k. Diseñar programa o módulos de adaptación escolar, que contemple elementos básicos de la normativa de convivencia escolar de los establecimientos educacionales
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