Habilidades Del Pensamiento

I. CONCEPTOS BÁSICOS EN EL DESARROLLO DE

LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO (HP)

Introducción

Se da por hecho que el hombre es un

animal pensante, sin embargo existe una gran

diferencia entre lo que puede ser llamado

pensamiento natural y aquel deliberadamente

desarrollado y entrenado. Un estudiante puede

convertirse en un profesionista de primer orden;

sus dotes hereditarias pueden permitirlo

perfectamente, pero en la ausencia de un

desarrollo y entrenamiento adecuados, puede que

nunca se haga realidad. De aquí la importancia

del desarrollo de las habilidades de pensamiento.

Estas habilidades de pensamiento deben

permitir al estudiante relacionarse con la diversidad

cultural, darle una mayor capacidad para lograr los

objetivos que pretenda, adquirir la madurez en donde

sea capaz de realizar propuestas, presentar alternativas de solución con originalidad y creatividad que

puedan responder a los constantes cambios de este mundo complejo y multicultural

Para lograr lo anterior en este primer capítulo se harán algunas reflexiones a cerca del

pensamiento como punto de partida a esta experiencia educativa, más adelante se explica el

enfoque de competencias en el desarrollo de las habilidades de pensamiento, así como el

funcionamiento de los hemisferios cerebrales, se revisan los tipos de pensamiento que proponen

algunos autores, la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner y lo que son las habilidades de

pensamiento, se presenta el modelo COL del maestro Campirán, donde también se destaca la

bitácora COL como estrategia didáctica que permitirá diagnosticar y evaluar los procesos de

pensamiento, misma que incluye la metacognición de la cual se habla brevemente y finalmente

se aborda la transferencia de las habilidades de pensamiento a la vida personal, académica y

profesional.

Lo anterior implica la total participación del estudiante en la práctica de ejercicios básicos

y actividades de autoevaluación y coevaluación con apertura, disposición, compromiso y auto

confianza a través del enfoque de competencias.

I.1 REFLEXIONES A CERCA DEL PENSAMIENTO

¿Es posible aprender a pensar?

Primeramente se debe aclarar a que tipo de pensamiento se refiere y que se entiende por

pensar; pues la palabra “pensar” se emplea con distintas acepciones dependiendo del contexto y del propósito con el que se use. Cuantas veces se escucha de padres, maestros o amigos la palabra

¡Piensa! o bien ¡Piensa antes de hacer y no hagas para después pensar en lo que ya no puedes

remediar! o ¿Qué piensas de tu infancia?

Pero ¿A qué tipo de pensamiento se refieren las anteriores afirmaciones? En los dos

primeros casos a lo que se invita es a analizar, a reflexionar, a argumentar, a justificar con

razones fundamentadas una decisión; en el segundo caso lo que se pide es que se recuerde cómo

fue la infancia. Lo anterior muestra que la palabra pensar suele estar asociada a recordar, exponer

una idea, dar una opinión, analizar, reflexionar, argumentar.

El aprender a pensar de manera analítica, crítica, creativa y además ser consciente de ello,

es una habilidad que se aprende y que es posible perfeccionar con el apoyo de estrategias y de la

práctica constante. Existen ciertas habilidades de pensamiento que se activan de manera

automática ante una situación. Estas habilidades pueden darse o activarse de manera inconsciente

en el sentido de que el sujeto no se da cuenta ni de cómo se activan o de cómo hace uso de ellas,

esta inconsciencia no permite que se haga un uso autorregulado de las habilidades de

pensamiento.

Para comenzar a tomar consciencia de cómo se piensa, es conveniente ser inquisitivo y

que el sujeto se haga preguntas como las enlistadas a continuación:

1. ¿Cuál es el proceso de pensamiento2 implicado en una situación hipotética?

2. ¿Qué hago mientras pienso?

3. ¿Cuál(es) método(s) utilizo para ayudarme a pensar?

4. ¿Qué conocimientos tengo acerca de a mi forma de pensar?

5. ¿Cuál(es) actitud(es) asumo cuando pienso o tengo que pensar?

6. ¿Cuál(es) habilidad(es) de pensamiento estoy poniendo en práctica?

Una vez consciente de estos elementos, es posible determinar algunos aspectos de la

forma de pensar que se puede reorganizar y por lo tanto perfeccionar, ya que se habrán

identificado algunas fortalezas y debilidades en cuanto a aquellos factores involucrados en los

procesos de pensamiento que antes eran desconocidos.

Tener en cuenta que existen estrategias y métodos para aprender a pensar analítica, crítica

y creativamente es alentador, ya que surge la posibilidad de poder vencer el problema que genera

la ausencia de un pensamiento analítico, crítico y creativo así como la falta de consciencia de los

procesos y factores implicados en la habilidad de pensar. Por costumbre no se hacen altos para

reflexionar, ni tiempo para pensar, tomar consciencia de lo que se piensa, cómo se piensa y la

consecuencia de los pensamientos, tampoco se está familiarizado con el hecho de que existan

métodos y estrategias que propician el desarrollo de los distintos tipos de pensamiento: analítico,

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