INFORME DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA INFANTIL

I. DATOS  GENERALES

NOMBRE: Elías Samuel Yáñez Sánchez  FECHA DE NACIMIENTO: 2-Nov- 2007

SEXO: H                          

EXAMINADOR: Psic. Cecilia López Ceballos

MOTIVO   DE LA VALORACIÓN

Se valora al niño Elías Samuel por sugerencias de la maestra y padres de familia

OBSERVACIONES

Elías se presenta con actitud positiva  y cooperativa durante las sesiones de valorización

FECHA

Octubre 2015-Julio 2017

INSTRUMENTOS APLICADOS

Instrumento

Propósito

ENTREVISTA

CONOCER A LOS PADRES DE FAMILIA Y ALUMNA

BENDER

EVALUAR LA FUNCION GESTALTICA VISOMOTORA E IDENTIFICAR SU GRADO DE MADURACION Y DESCARTAR ALGUN DAÑO ORGANICO A SI MISMO EVALUANDO ASPECTOS EMOCIONALES Y MEMORIA A LARGO Y CORTO PLAZO.

DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA

EVALUAR INDICADORES EMOCIONALES Y EL AUTOCONCEPTO DEL NIÑO.

DIBUJO DE LA FAMILIA

EVALUAR INTEGRACION EMOCIONALES, DINAMICA Y ESTRUCTURA FAMILIAR.

RAVEN( TEST DE MATRICES PROGRESIVAS)

EVALUAR INTELIGENCIA, CAPACIDAD PARA APRENDER FIGURAS SIN SENTIDO, EL RAZONAMIENTO LOGICO PARA ACOMPLETAR CADA FIGURA.

RESULTADOS E INTERPRETACIÓN

BENDER: Elías Samuel  tiene  la capacidad para realizar dichas actividades y su grado de maduración cerebral está dentro del parámetro de la edad señalada, se recomienda estimulación en conocimientos para que tenga un mejor desarrollo dentro del aula.

DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA: El auto concepto  de Elías es de seguridad y confianza ya que la estructura del dibujo es grande su calificación está dentro de lo normal dibuja todas las partes del cuerpo

 DIBUJO DE LA FAMILIA: La estructura de los dibujos es grande nos muestra seguridad, pero también agresividad muestra afectividad entre los miembros de la familia.

RAVEN: OBTUVO UN PUNTAJE TERMINO MEDIO, LE FALTA DESALLORAR LA HABILIDAD DE RAZONAR Y ESTIMULAR EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS PARA UN PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO YA QUE LA MAYORIA DE LAS RESPUESTAS LAS DIO SIN REFLEXIONAR.

SUGERENCIAS (PARA DOCENTE REGULAR Y PADRES DE FAMILIA)        

DESARROLLAR TECNICAS Y HERRAMIENTAS UTILES PARA LA MODIFICACION Y CONTROL DE LA CONDUCTA TANTO EN EL AULA COMO A NIVEL INDIVIDUAL Y GRUPAL, BUSCANDO ESTRATEGIAS CONDUCTUALES ADAPTATIVAS PARA SU USO DE LA ENSEÑANZA REALIZANDO UNA ECONOMIA DE FICHAS, DONDE EL PRINCIPAL OBJETIVO ES QUE EL NIÑO SE MOTIVE A LA EJECUCION DE DETERMINADOS APRENDIZAJES FOMENTANDO UNA CONDUCTA POSITIVA CONTROLANDO Y ELIMINANDO LA CONDUCTA NEGATIVA, DE ACUERDO A SU EVOLUCION Y EDAD E IR CAMBIANDO LOS REFORZADORES CORRESPONDIENTE, ESTO IMPLICA QUE SE DEBE SABES ESCOGER LOS REFORZADORES EN FUNCION DEL NIÑO Y PUEDA ALCANZAR EL PREMIO.