INFORME PSICOPEDAGÓGICA. EVALUACIÓN INICIAL
Enviado por Heriberto Cancino • 21 de Agosto de 2019 • Trabajo • 1.460 Palabras (6 Páginas) • 177 Visitas
INFORME PSICOPEDAGÓGICA.
EVALUACIÓN INICIAL
I.- IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE.
Nombre : Benjamín Isaí Araya Muñoz
Fecha de Nacimiento : 13 de Diciembre de 2011
R.U.T. : 23.818.838-5
Curso : 2do Básico
Profesor(a) Jefe : Ingrid Peña
Examinadora : Karen Muñoz Alarcón
Fecha de Informe : 28 de Junio de 2019
II.- MOTIVO DE EVALUACIÓN.
El presente informe de evaluación psicopedagógica se realiza por petición de la madre para saber el nivel en que se encuentra el alumno.
III.- INSTRUMENTOS APLICADOS.
- Batería Psicopedagógica Evalúa 2; Versión 2.0 - Edición Adaptada para Chile; Autor: Jesús García Vidal; Daniel González Manjón; Miguel Martínez.
- Entrevista y Anamnesis con Apoderado.
- Autorización de los Padres.
IV.- ANTECEDENTES RELEVANTES DE LA ANAMNESIS
Benjamín pertenece a una familia nuclear biparental, vive con ambos padres y es el tercero de cuatro hermanos. Nace con talla y peso adecuado, su maduración y desarrollo evolutivo fue de acuerdo a lo esperado. Su madre es dueña de casa y su padre empleado público. La dinámica familiar es afiatada, presentando buenas relaciones interpersonales entre ellos.
No se presentan antecedentes mórbidos familiares de importancia.
En cuanto a la trayectoria escolar, Benjamín ingresa al sistema educativo a los 3 años al nivel de medio mayor. Ha estudiado en dos colegios y no se registran repitencia, su madre apoya el proceso de aprendizaje, la cual manifiesta expectativas educativas altas frente al futuro escolar del alumno, quien lo describe como una persona alegre, amigable, hiperactivo y testarudo.
V.- DESCRIPCIÓN DE CONDUCTA OBSERVADA DURANTE LA EVALUACIÓN.
El estudiante se dispuso a realizar la prueba propuesta sin ningún problema, se percibió muy animado durante la realización de esta, la que finalizo de forma exitosa en dos sesiones, con un tiempo aproximado de 30 minutos por cada sesión.
VI.- ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
Análisis Cuantitativo:
EVALUA – 2 | PUNTAJE DIRECTO | PUNTAJE CENTIL | NIVEL DE DESEMPEÑO |
BASES DE RAZONAMIENTO | |||
Pensamiento Analógico | 18 | 80 | Nivel Alto |
Organización Perceptiva | 33 | 95 | Nivel Alto |
Clasificación | 23 | 70 | Nivel Medio Alto |
Valoración Global | 80 | Nivel Alto | |
Memoria y Atención | |||
Memoria y Atención | 25 | 7 | Nivel Bajo |
Valoración Global | 7 | Nivel Bajo | |
Nivel de Adaptación | |||
Motivación | 28 | 30 | Nivel Medio Bajo |
Autocontrol | 27 | 90 | Nivel Alto |
Conductas Pro sociales | 30 | 99 | Nivel Alto |
Autoestima | 21 | 50 | Nivel Medio |
Lectura | |||
Compresión Lectora | 17 | 85 | Nivel Alto |
Exactitud Lectora | 3 | 50 | Nivel Medio |
Valoración Global | 68 | Nivel Medio Alto | |
Escritura | |||
Grafía | 2 | 70 | Nivel Medio Alto |
Ortografía | 37 | 75 | Nivel Medio Alto |
Valoración Global | 73 | Nivel Medio Alto | |
Aprendizajes Matemáticos | |||
Calculo y Numeración | 44 | 70 | Nivel Medio Alto |
Resolución de Problemas | 10 | 65 | Nivel Medio Alto |
Valoración Global | 68 | Nivel Medio Alto | |
Análisis Cualitativo:
1.- Bases del Razonamiento
A.- Pensamiento Analógico: El Alumno presenta un nivel de desempeño Alto, muestra un claro dominio para establecer relaciones entre estímulos visuales o lingüísticos, a partir de las relaciones del mismo tipo identificas previamente por observación y comparación.
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