INFORME PSICOPEDAGÓGICO. Identificar las potencialidades y las dificultades psicosociales e intelectuales de Romina Paredes.

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

1. DATOS GENERALES

Nombre:                         Romina Paredes Ratel

Fecha De Nacimiento:         12  de diciembre de 2008

Edad:                                 8 años

Sexo:                                femenino
Escolaridad:                        3ro básico

Evaluador:                         Alarcón contreras Aldo Arturo

Fecha de Evaluación:                 27 de agosto de 2016

1. MOTIVO DE LA EVALUACIÓN: 

Identificar las potencialidades y las dificultades psicosociales e intelectuales de Romina Paredes.

1. MÉTODOS Y TÉCNICAS UTILIZADAS:

• Método de observación
• Anamnesis
• Genograma familiar
• Test de bender
• Test de goodenough
• Test de dibujo de la familia

1. HISTORIA PERSONAL

1. Antecedente clínico y evolutivo

La historia prenatal de la anamnesis como antecedente la presencia de riesgo de aborto al tercer mes de embarazo, sin embargo las revisiones constantes y los controles llevaron a que el desarrollo sea optimo, el parto fue normal llevado en una clínica cerca a su casa ; logró caminar a sus 18 meses de edad, pero presenta dificultad en pronunciar algunas palabras en especial las palabras con “R”, logrando sus primeras palabras a los tres años.

1. Antecedente escolar

La niña asistió a kínder al cumplir los 5 años de edad, el padre notó que empezó a tener dificultades en sus tareas y al momento de concentrarse en clase .la maestra de curso indica que es una niña muy activa y colaboradora, algo distraída en sus tareas. Actualmente la niña sufre burlas de estudiantes de otros cursos por su forma de hablar.

Asiste regularmente a una biblioteca donde le brindan apoyo en sus tareas y ahí se desenvolvió, tiene muchos amigos y amigas.

1. RESULTADOS E INTERPRETACIÓN

1. PROCESOS COGNITIVOS

• Atención y concentración

Atención dispersa en clases, se distrae fácilmente por estímulos externos colorido, sin embargo es enfoca a la hora de pintar.

• Memoria:

Presenta memoria adecuada con sucesos relacionados a su ámbito social.

• Percepción: los sentidos de percepción están conservadas sin dificultad.

1. PROCESOS DE LENGUAJE

Nivel léxico: 

• Romina habla con un lenguaje simple, con dificultad en pronunciar palabras en especial la letra “R” eso hace que no le guste exponer en curso.

Nivel fonético:

• Expresa sus ideas con facilidad  pero carece de buena pronunciación de algunos términos aun asi es una niña con mucha energía y alegría.

1. ÁREA DE PSICOMOTRICIDAD:

• Motricidad Gruesa: 

Romina se destaca en actividades físicas en su colegio, le encanta correr y saltar,

• Motricidad fina:

Lleva un desarrollo adecuado en su motricidad fina ya que dibuja y pinta con mucha eficacia (test viso motor de Bender) llevo una nota esperada a su edad.

1. NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR:

Escritura.

Presenta una dificultad en la ortografía, ya que confunde bastantes letras D, R, L a la hora de los dictados, destaca en una caligrafía óptima y notable.

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