INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN SISTEMAS EDUCATIVOS

Nombre:

Fecha: 27 de Abril del 2015

1. Temas a tratar

2. Tiempo asignado a cada tema

3. Actividades a realizar

4. Recursos a utilizar

5. Modalidad de evaluación

Definición de Autoconcepto y Autoestima y la relación con sucesos de la vida cotidiana

Presentación (10 min.)

Evaluación Pre (15 min.)

Exposición del tema a tratar (10 min.)

Actividad Práctica (15 min.)

Total 50 min.

Presentación: Se presentarán los monitores y los alumnos.

Evaluación Pre: Se aplicará el Inventario de Autoestima de Coopersmith.

Exposición del tema: Se expondrá sobre los conceptos de autoestima y autoconcepto utilizando un prezi como material de apoyo.

Actividad práctica: “La hoja de la autoestima” Consiste en entregar una hoja de papel a cada participante, la cual representa su autoestima. Se les leerá una serie de sucesos que pueden ocurrir en la vida diaria, que afectan o aumentan la autoestima; así por cada enunciado que el monitor lea deberán arrancar un pedazo de esta hoja, y el tamaño que arranquen significará más o menos la proporción de su autoestima que este suceso les quitaría. Una vez que se hayan leído las frases que quitan la autoestima, deberán reconstruir su autoestima juntando los pedazos y armando la hoja con cada una de las frases que refuerzan la autoestima.

-Proyector

-Hojas

-Scotch

-Frases que afectan y aumentan la autoestima

-Hoja de respuestas del Inventario de Autoestima

Evaluación Pre: Inventario de Autoestima de Coopersmith (Versión Escolar)

Reconocimiento de sus recursos o aspectos positivos

Retroalimentación de la actividad anterior (10 min.)

Actividad Práctica (20 min.)

Cierre de la sesión (10 min.)

Total 40 min.

Retroalimentación: Preguntas sobre la actividad y comentarios de los monitores explicando el objetivo de la actividad.

Actividad práctica: Se sentará a los alumnos en un círculo y se les entregará una imagen de una persona a cada uno, donde deberán escribir sus cualidades y fortalezas que crean que tengan en una cara de la hoja; posteriormente se irá pasando esa imagen a cada uno de sus compañeros donde ellos deberán escribir por el reverso las cualidades de esa persona.

Cierre de la sesión: Se recogerá la opinión de los alumnos y se hará una síntesis sobre lo realizado durante la sesión.

-Proyector

-Imágenes de una persona

-Lápices

1. Temas a tratar

2. Tiempo asignado a cada tema

3. Actividades a realizar

4. Recursos a utilizar

5. Modalidad de evaluación

Definición e identificación de situaciones donde se emplea la  Empatía

Resumen sesión anterior (10 min.)

Videos introductorios (5 min.)

Exposición del tema a tratar (10 min.)

Total 25 min.

Resumen sesión anterior: Se le preguntará a los alumnos que es lo que recuerdan del tema de la sesión anterior y se hará una síntesis sobre lo que se trabajó.

Videos introductorios: Se expondrá una serie de videos en los que puedan identificar si en la situación hay comportamientos empáticos según la idea que tienen ellos sobre empatía.

Exposición del tema: Se expondrá sobre el concepto de empatía utilizando un prezi como material de apoyo.

-Proyector

-Parlantes

Aprender a ponerse en el lugar del otro

Actividad Práctica 1 (25 min.)

Actividad Práctica 2 (15 min.)

Retroalimentación sobre actividades (20 min.)

Cierre de la sesión (5 min.)

Total 65 min.

Actividad Práctica 1: Se le pasará a cada alumno una hoja con frases que deberán completar sobre sus gustos, miedos, aspiraciones, etc. Luego, se juntarán en pareja y deberán compartir con el otro lo que rellenaron y deberán elegir quién será A y quién será B. Después, se hará un círculo con todos los alumnos, los que sean B se pondrán detrás de su pareja que es A y deberán presentar a su compañero moviéndole las manos y usando la primera persona para hablar. Posteriormente, se invertirán los papeles.

Actividad Práctica 2: Se le pasará un papel a cada alumno, en el que deberán escribir algún miedo y depositarlo en una caja. Luego, por turno, cada uno sacará un papel de la caja y lo leerá en voz alta y comentará que cree que siente esa persona al exponerse a ese miedo.

Retroalimentación: Preguntas sobre las actividades y comentarios de los monitores explicando los objetivos de las actividades, además se realizará una integración con el tema de la sesión anterior.

Cierre de la sesión: Se recogerá la opinión de los alumnos y se hará una síntesis sobre lo realizado durante la sesión.

-Hojas

-Lápices

-Cajita