INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN SISTEMAS EDUCATIVOS
Enviado por Paloma Andrea Correa Pavleon • 12 de Junio de 2016 • Práctica o problema • 1.240 Palabras (5 Páginas) • 217 Visitas
INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN SISTEMAS EDUCATIVOS
Nombre: | Fecha: 27 de Abril del 2015 |
Primera Sesión: Autoestima-Autoconcepto
Objetivos de la sesión:
- Al finalizar la sesión los alumnos estarán en condiciones de entender que es el autoconcepto y la autoestima.
- Al finalizar la sesión los alumnos estarán en condiciones de reconocer los aspectos positivos de sí mismos y de los demás.
1. Temas a tratar | 2. Tiempo asignado a cada tema | 3. Actividades a realizar | 4. Recursos a utilizar | 5. Modalidad de evaluación |
Definición de Autoconcepto y Autoestima y la relación con sucesos de la vida cotidiana | Presentación (10 min.) Evaluación Pre (15 min.) Exposición del tema a tratar (10 min.) Actividad Práctica (15 min.) Total 50 min. | Presentación: Se presentarán los monitores y los alumnos. Evaluación Pre: Se aplicará el Inventario de Autoestima de Coopersmith. Exposición del tema: Se expondrá sobre los conceptos de autoestima y autoconcepto utilizando un prezi como material de apoyo. Actividad práctica: “La hoja de la autoestima” Consiste en entregar una hoja de papel a cada participante, la cual representa su autoestima. Se les leerá una serie de sucesos que pueden ocurrir en la vida diaria, que afectan o aumentan la autoestima; así por cada enunciado que el monitor lea deberán arrancar un pedazo de esta hoja, y el tamaño que arranquen significará más o menos la proporción de su autoestima que este suceso les quitaría. Una vez que se hayan leído las frases que quitan la autoestima, deberán reconstruir su autoestima juntando los pedazos y armando la hoja con cada una de las frases que refuerzan la autoestima. | -Proyector -Hojas -Scotch -Frases que afectan y aumentan la autoestima -Hoja de respuestas del Inventario de Autoestima | Evaluación Pre: Inventario de Autoestima de Coopersmith (Versión Escolar) |
Reconocimiento de sus recursos o aspectos positivos | Retroalimentación de la actividad anterior (10 min.) Actividad Práctica (20 min.) Cierre de la sesión (10 min.) Total 40 min. | Retroalimentación: Preguntas sobre la actividad y comentarios de los monitores explicando el objetivo de la actividad. Actividad práctica: Se sentará a los alumnos en un círculo y se les entregará una imagen de una persona a cada uno, donde deberán escribir sus cualidades y fortalezas que crean que tengan en una cara de la hoja; posteriormente se irá pasando esa imagen a cada uno de sus compañeros donde ellos deberán escribir por el reverso las cualidades de esa persona. Cierre de la sesión: Se recogerá la opinión de los alumnos y se hará una síntesis sobre lo realizado durante la sesión. | -Proyector -Imágenes de una persona -Lápices |
Segunda Sesión: Empatía
Objetivos de la sesión:
- Al finalizar la sesión los alumnos estarán en condiciones de entender lo que es la empatía.
- Al finalizar la sesión los alumnos estarán en condiciones de experimentar el concepto de empatía.
1. Temas a tratar | 2. Tiempo asignado a cada tema | 3. Actividades a realizar | 4. Recursos a utilizar | 5. Modalidad de evaluación |
Definición e identificación de situaciones donde se emplea la Empatía | Resumen sesión anterior (10 min.) Videos introductorios (5 min.) Exposición del tema a tratar (10 min.) Total 25 min. | Resumen sesión anterior: Se le preguntará a los alumnos que es lo que recuerdan del tema de la sesión anterior y se hará una síntesis sobre lo que se trabajó. Videos introductorios: Se expondrá una serie de videos en los que puedan identificar si en la situación hay comportamientos empáticos según la idea que tienen ellos sobre empatía. Exposición del tema: Se expondrá sobre el concepto de empatía utilizando un prezi como material de apoyo. | -Proyector -Parlantes | |
Aprender a ponerse en el lugar del otro | Actividad Práctica 1 (25 min.) Actividad Práctica 2 (15 min.) Retroalimentación sobre actividades (20 min.) Cierre de la sesión (5 min.) Total 65 min. | Actividad Práctica 1: Se le pasará a cada alumno una hoja con frases que deberán completar sobre sus gustos, miedos, aspiraciones, etc. Luego, se juntarán en pareja y deberán compartir con el otro lo que rellenaron y deberán elegir quién será A y quién será B. Después, se hará un círculo con todos los alumnos, los que sean B se pondrán detrás de su pareja que es A y deberán presentar a su compañero moviéndole las manos y usando la primera persona para hablar. Posteriormente, se invertirán los papeles. Actividad Práctica 2: Se le pasará un papel a cada alumno, en el que deberán escribir algún miedo y depositarlo en una caja. Luego, por turno, cada uno sacará un papel de la caja y lo leerá en voz alta y comentará que cree que siente esa persona al exponerse a ese miedo. Retroalimentación: Preguntas sobre las actividades y comentarios de los monitores explicando los objetivos de las actividades, además se realizará una integración con el tema de la sesión anterior. Cierre de la sesión: Se recogerá la opinión de los alumnos y se hará una síntesis sobre lo realizado durante la sesión. | -Hojas -Lápices -Cajita |
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