LINEA DE DESARROLLO HUMANO CALENDARIO: 2017 B

En el presente plan de trabajo se describen las diferentes necesidades que tienen los alumnos de la preparatoria No15 específicamente de los temas de motivación y emoción.

Así mismo se procura implementar una serie de acciones que fortalezcan las condiciones del desarrollo humano y que ayuden a mejorar las esferas donde ellos se desenvuelven como los son familiar, educativa, social, psicológica.

La acción de orientador educativo auxiliar  constituye un elemento inherente a la actividad docente dentro de un concepto integral de educación. Incluye una relación individualizada con el alumno en la estructura y la dinámica de sus actitudes, aptitudes, conocimientos e intereses, que abonarán al desarrollo de competencias académicas y habilidades para la vida. Por lo que, la actividad del OEA está encaminada  a trabajar en aspecto pedagógicos, biosicosociales, y vocacional en tres niveles: preventivo de desarrollo y remedial, además de realizar otras funciones importantes como realizar la vinculación  con tutores y otras áreas de la misma escuela y así brindar el acompañamiento de los estudiantes con el propósito de desarrollar sus capacidades integrales, a partir de la detección de sus necesidades, fortalezas y áreas de oportunidad.

Así mismo, el presente plan de trabajo, busca fortalecer la línea de acción de desarrollo humano buscando una consolidación en las necesidades encontradas  en el diagnostico de necesidades de desarrollo humano y estrategias para el aprendizaje que se elabora  un  en dicha comunidad estudiantil.

En el presente trabajo se busca desarrollar la competencia genérica numero 1.  Se conoce y se valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue y su atributo

1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase,  

De igual manera, el plan que se presenta tiene sustento en las necesidades particulares de los alumnos de esta escuela y que se describen en el Plan de orientador educativo auxiliar en la línea de desarrollo humano de la Escuela Preparatoria No. 15, del que se toman las actividades base para la intervención oportuna y que abona a la disminución o incremento de los índices de rendimiento escolar y perfil de egreso que se exponen en el plan de mejora.

Emplear estrategias de intervención en los adolecentes que cursas el bachillerato en la preparatoria N° 15 de la Universidad de Guadalajara por medio de conferencias, charlas para fortalecer los conceptos de motivación y autoestima.

1.- Desarrollar actividades individuales y grupales para fortalecer la esfera de la autoestima en los estudiantes de  la preparatoria No 15.

2.- Apoyar a los estudiantes en el ámbito del desarrollo humano para incentivar el concepto de motivación

- implementar 8 conferencias, se pretende cubrir el 80% de la comunidad estudiantil.

- desarrollar 10 talleres, se pretende cubrir el 100% de la comunidad estudiantil.

- implementar 1 charla por mes, se pretende cubrir el 90% de la comunidad estudiantil.

- Implementar conferencias, relacionadas con el tema de motivación

- desarrollar  talleres, sobre el tema de la autoestima de una manera practica

- implementar charlas.  Encaminadas a tratar los temas de motivación y autoestima.

-Gestionar espacios para la implementación de talleres, conferencias y charlas.

-Solicitar el apoyo de docentes que tengan preparación en el área de psicología.

-Procurar el acceso de los recursos materiales solicitados por los profesores y los ponentes.

-Invitación a ponentes externos para el desarrollo de os temas.

-especificar un cronograma para el desarrollo adecuado de los espacios y tiempos establecidos.

-generar los permisos para la asistencia de los alumnos a dichas actividades.

- No. De conferencias impartidas.

- Porcentaje de la comunidad estudiantil que participa en conferencias.

- No. De  talleres impartidos.

- Porcentaje de la comunidad estudiantil que participa en los talleres.

- No. De  charlas impartidas.

- Porcentaje de la comunidad estudiantil que participa en las charlas.

INSTRUMENTOS EVALUACION

-lista de asistencia

- reflexión o síntesis por escrito del desarrollo de la conferencia de la motivación.

-lista de cotejo con las observación del desarrollo del taller sobre las emociones.

-reporte individual.