La tarea de selección de Wason

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO II: La tarea de selección de Wason

1. INTRODUCCIÓN

La psicología cognitiva del razonamiento deductivo nos ha permitido tener en la actualidad una visión de las características y procesos que subyacen a la deducción humana. Una de las características generales es que, en ciertas ocasiones, los sujetos son capaces de resolver las tareas más difíciles de forma acorde con la lógica (posición defendida por Inhelder y Piaget).

Sin embargo, las investigaciones han puesto de manifiesto que las conclusiones que generamos no solo están moduladas por la lógica, sino que también influyen factores como el contexto, el contenido de la tarea, etc.

En esta práctica se ha utilizado La tarea de selección de Wason, que ha sido la más utilizada para analizar la influencia de variables no lógicas. Esta tarea consiste en presentar al sujeto cuatro tarjetas, utilizando por un lado las de material abstracto y por otro las de material facilitador.

El objetivo de esta tarea, y por consiguiente de esta práctica, es comprobar la actuación de los sujetos en la tarea de las cuatro tarjetas, utilizando la formulación tradicional con material abstracto, así como material facilitador. De esta manera, podremos apreciar la gran dificultad de esta tarea en su forma abstracta y la mejora que supone la introducción de un contenido de tipo deóntico.

En un trabajo realizado hace unos años se obtuvieron los siguientes resultados: en la tarea abstracta los sujetos obtuvieron un porcentaje de aciertos de solo el 3%, mientras que en la concreta alcanzaron el 90% de selecciones correctas.

En esta práctica intentaremos demostrar que será más fácil resolver la tarea con contenido facilitador que en el caso de las tarjetas con contenido abstracto. También intentaremos demostrar que no interfiere el mayor o menor nivel de estudios en la mejor o peor resolución de la tarea, tanto en condición abstracta como facilitadora.

2. MÉTODO

Participantes

Para realizar esta práctica se seleccionaron 8 sujetos, cuyas características se presentan en la siguiente tabla:

Materiales

Como material se han preparado dos juegos de tarjetas, uno para la condición abstracta y otro para la facilitadora. En la abstracta se presentan tarjetas que tienen por un lado una letra y por el otro un número, y en la facilitadora personas mayores o menores de edad por una cara, y por la otra un vehículo (bicicleta, automóvil). En cada condición, además de las 4 tarjetas experimentales, se incluye una tarjeta más del mismo tipo para que sirva de ejemplo.

Condición abstracta:

[pic 1][pic 2][pic 3][pic 4]

            p                         no-p                            q                           no-q[pic 5][pic 6][pic 7]

[pic 8]

                                                                                              Tarjeta ejemplo

Condición facilitadora:

[pic 9][pic 10][pic 11][pic 12]

[pic 13]

[pic 14][pic 15][pic 16]

                                                                                                 Tarjeta ejemplo

Procedimiento

Para la realización de esta práctica se ha utilizado un método de entrevista personal dirigida. Se les dispuso sobre una mesa las 4 tarjetas impresas por ambas caras. A continuación, se le explicó al sujeto lo que contienen las cartas en cada cara. Para ello, se le entregó la tarjeta ejemplo para comprobar por sí mismo que cada tarjeta, en la condición abstracta, tiene una letra por una cara y un número por la otra. Después se le entregó el enunciado condicional a comprobar: “Si en una tarjeta hay una E por una cara, entonces hay un 4 por la otra”.

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