Lingüística Cognitiva, Psicología Cognitiva y Neurociencia Cognitiva

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Tabla de contenido

INTRODUCCIÓN        2

DESARROLLO        2

Ciencia Cognitiva.        2

Lingüística y Problemas con la mente.        3

Lingüística Cognitiva, Psicología Cognitiva y Neurociencia Cognitiva.        3

Programación Neurolingüística (PNL)        4

Primeros Estudios de PNL        4

Características de la PNL (Programación Neurolingüística).        5

CONCLUSIÓN        5

BIBLIOGRAFIA        5

INTRODUCCIÓN

Se piensa frecuentemente que el medio académico, científico e investigativo y de aplicación práctica de la Psicología no es aplicable para la programación Neurolingüística y mucho menos con las neurociencias.

Existe diferencias significativas entre Psicología General y la programación Neurolingüística en los conocimientos de conductismo, psicoanálisis humanístico y Psicología Transpersonal. Sin embargo, cuando comparamos el corte cognitivo y humanista podemos encontrar similitudes muy interesantes dentro de los conceptos generales e ideologías que se manejan.

El presente ensayo busca realizar una revisión teórica que defina la relación teórica practico entre la psicología y la neurociencia y cómo podemos aplicar en las empresas.

DESARROLLO

Ciencia Cognitiva.

En 1977, en la revista Cognitive Science podemos encontrar la primera publicación regular sobre Ciencia Cognitiva (Collins, 1977), donde especifica que los problemas a tratar con esta ciencia son:

• La representación del conocimiento.
• La planificación y solución de problemas.
• La inferencia.
• La comprensión del lenguaje, entre otros.

Una característica de las ciencias cognitivas, es que cualquier aspecto del aprendizaje puede ser descrita con precisión de tal forma que se puede construir una máquina que la simule. Según Crevier, las mentes humanas operan sobre estructuras de símbolos que corresponden con representaciones del mundo, pudiendo graficarse en cualquier estructura físico como el cerebro o computadora (D., 1993).

Thagard estable que el propósito principal en la Neurociencia es explicar cómo se piensa, donde el conocimiento son representaciones mentales.

Para Thagard, la principal forma de entender cómo se piensa son la lógica, las reglas, los conceptos, las analogías, imágenes, conexiones neuronales (Mind, 1998).

Lingüística y Problemas con la mente.

Sobre la estructura del pensamiento:

1. La lingüística aporta datos a través de estudio de lenguaje.
2. La antropología a través del estudio de organización y comportamiento de los individuos
3. La Neurociencia a través del estudio de los mecanismos neurológicos
4. La psicología a través del análisis y experimentación del comportamiento humano.
5. La inteligencia artificial a través de la creación de modelos matemáticos realizados en máquinas que funcionen de la misma forma que el razonamiento humano.
6. La Filosofía a definir las cuestiones fundamentales y el marco en el que se integren los trabajos en distintos campos (A, 1986) (Eriksson K, 2011).

Para las ciencias cognitivas tenemos una segunda denominación (L I. M., 2006) (Eriksson K, 2011):

1. Lingüística Cognitiva
2. Antropología Cognitiva
3. Neurociencia Cognitiva
4. Psicología Cognitiva
5. Inteligencia Artificial
6. Filosofía de la mente

Lingüística Cognitiva, Psicología Cognitiva y Neurociencia Cognitiva.

La lingüística Cognitiva es una escuela de la Lingüística y Ciencia Cognitiva cuyo propósito es proporcionar explicaciones del lenguaje que se integren con los conocimientos actuales de la mente humana (Bechtel W, 2001).

La lingüística Cognitiva se concentra en el lenguaje como instrumento para organizar, procesar y expresar información (Bechtel W, 2001) (L I. M., 2006).

Por su lado la Psicología Cognitiva se ocupa de los avances en el estudio de la memoria, el procesamiento del lenguaje, la percepción, la solución de problemas y el Pensamiento (AJ, 1999).

La psicología Cognitiva surge en una época en la cual los ordenadores comenzaban a causar un gran impacto en la Ciencia donde establecían una analogía entre ordenadores y el cerebro humano (AJ, 1999).

A finales de los años 1980 El Psicólogo George Miller y el Neuro biólogo Mpichael Gazzaniga acuñaron el termino Neurociencia Cognitiva para designar la investigación colaborativa que integran las herramientas con las técnicas de los psicólogos sobre la conducta que revelan el funcionamiento cerebral y determinar cómo el cerebro realiza el procesado de información que genera el comportamiento (León O, 1995).

Programación Neurolingüística (PNL)

El termino Neurolingüística fue creado a principios del año 1970 por Jhon Grinder y Richard Brandler y básicamente se desarrollan maneras de enseñarle a las personas a usar su propia cabeza (Bandler R, 1980).

Robins en el año 1990 considera que la PNL es el estudio de como el lenguaje, tanto el verbal como no verbal, afecta el sistema nervioso, es decir, que a través del proceso de la comunicación se puede dirigir el cerebro para lograr resultados óptimos (A., 1991.).

La PNL es un estudio de excelencia humana, puesto que da la oportunidad de crecer continuamente en los aspectos emocionales, psicológicos, intelectuales, artísticos, sociales y económicos y al mismo tiempo contribuye en forma positiva con el progreso de los demás (Bandler R, 1980) (A., 1991.). Estos aspectos tienen un alto valor en el campo educativo, porque de allí parte la idea de utilizar la PNL como herramienta estratégica para la eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje.

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