PROGRAMA DE INTERVENCION PARA NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

PROGRAMA DE INTERVENCION PARA NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

POR: MAGDALENA DEL ANGEL Y LINA PADILLA

INTRODUCCIÓN

A partir de los tópicos que se expondrán a continuación en la tabla uno como parte etiológica de los problemas de aprendizaje se realizaron entrevistas con los padres en una escuela primaria rural de la zona de Chimalhuacán edo. De México, para así poder identificar la raíz de los problemas de cada niño, pues se formo un grupo de cuatro integrantes de entre 6 y 8 años de edad que presentaban problemas similares reportados por las profesoras de los mismos, de acuerdo con los criterios que se toman para diagnosticar un posible problema de aprendizaje los cuales se exponen en la tabla dos.

ETIOLOGÍA DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Factores hereditarios

Cualquier problema que haya sido presentado por alguno de los padres o antecesores del menor

Factores prenatales

Se toman en cuenta las acciones que se tomen por la madre en estado de gestación, como lo son: drogas, desnutrición y/o enfermedades que afecten la estructura y formación fetal

Factores perinatales

Se toman a partir de que nace como son hipoxia-isquemia, golpe-trauma craneoencefálico.

Factores postnatales

A partir de que nace exceptuando los expuestos en perinatales, los cuales pueden ser: accidentes-trauma, desnutrición, ictericia, enfermedades que afecten la formación encefálica

Factores emocionales

Descuido, traumas, cambios bruscos de ambiente, muertes cercanas, divorcio de los padres, intolerancia de padres y maestros, negligencia de los padres en cuanto a su bienestar.

CARACTERISTICAS DE SUJETOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Físicamente normales

Todos sus sentidos funcionan correctamente

Presentan retrasos de desarrollo (motricidad gruesa y fina)

Retraso en su maduración cognoscitiva (lenguaje)

No presentan hiperactividad con o sin distracción

Autoestima baja

Incapaces de establecer relaciones sociales

Sujetos retraídos

Frecuencia al fracaso

A partir de lo anteriormente expuesto se entrevisto tanto a madres (cuidadores) como a niños y se pidió autorización de los padres, profesores y director de tratar a los niños tres veces por semana, con una duración de 60 minutos por sesión; las primeras sesiones fueron de integración asi de los niños entre ellos como con nosotras.

A continuación se expondrán los casos de cada infante junto con diagnostico, observaciones, objetivos y conclusiones de los mismos. Antes de esto se mostraran nuestro objetivo así como nuestro plan de trabajo.

Objetivo general: con la intervención realizada se espera que los menores a nuestro cargo, presenten avances en los problemas que se desean tratar (autoestima, pinza fina y lectoescritura), para

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