PROGRAMA DE PSICOEDUCACIÓN Y PREVENCIÓN DE RECAÍDAS

PROGRAMA DE PSICOEDUCACIÓN Y PREVENCIÓN DE RECAÍDAS

PROGRAMA DE REHABILITACIÓN PSICOSOCIAL – RECUPERARTE IPS

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DOCUMENTO DE IDENTIDAD: _______________________________

        PROGRAMA DE PSICOEDUCACIÓN

OBJETIVOS

Objetivo general: Incrementar la capacidad de autoconciencia de su situación vital a través del conocimiento de la enfermedad, de modo que se facilite una actitud realista y positiva, y se potencia la recuperación mediante estrategias que promuevan un estilo de vida de protección y auto cuidado.

Objetivos específicos:

• Incrementar el conocimiento sobre su enfermedad.
• Incrementar el conocimiento sobre el tratamiento farmacológico y el tratamiento rehabilitador.
• Favorecer la cooperación y el cumplimiento de los tratamientos tanto farmacológico como rehabilitador.
• Posibilitar una reconstrucción de la identidad como persona activa más allá de la enfermedad mental.
• Identificar y afrontar los precipitantes de recaídas, crisis y reagudizaciones.
• Desarrollar un plan individualizado de prevención de recaídas.
• Establecer un modelo de vulnerabilidad personalizado donde queden identificados los factores de riesgo y protección respecto al inicio o empeoramiento de la enfermedad y desarrollar la motivación para minimizar unos y maximizar otros.
• Administrar de forma autónoma el tratamiento farmacológico.
• Prevenir formas de afrontamiento desadaptativas: abuso de drogas, autolesiones, abandono de medicación, etc.
• Fortalecer formas de afrontamiento adaptadas: comunicación, uso adecuado de la medicación, etc.
• Adquirir las habilidades necesarias para el uso y manejo de forma más eficaz, normalizada y autónoma posible los recursos sanitarios y las relaciones con los profesionales implicados en el proceso de rehabilitación.  
• Mejorar la calidad de vida en lo que se refiere a la sintomatología y tratamiento.

¿QUÉ ES PSICOEDUCACIÓN?

Educación a una persona con un trastorno mental, en áreas que son útiles para su tratamiento y su rehabilitación; se enfoca en adquirir conocimientos y en la potencial influencia de estos en cambios conductuales. Implica brindarle al paciente información sobre su diagnóstico, su tratamiento, su pronóstico, sus mecanismos de afrontamiento y sus derechos. Se busca que el paciente se empodere de su tratamiento obteniendo información sobre su enfermedad, y que de esta forma mejoren sus mecanismos para afrontar los síntomas y manejarlos más adecuadamente.

Pueden ser intervenciones individuales o grupales y se dan por la interacción directa entre el paciente y quien provee la información. Sus objetivos principales tienen que ver con disminuir la rehospitalización mejorando la adherencia al tratamiento farmacológico; además de esto, procura mejorar la adaptación del paciente a sus propios síntomas, y, de esta forma, lograr un cambio conductual que tenga impacto en el funcionamiento de la persona.

La psicoeducación también puede brindarse a los familiares del paciente, con el nombre de psicoeducación familiar; incluye el compromiso de la familia y del paciente, brindarles educación sobre la enfermedad y el tratamiento y guiarlos sobre la recuperación. Trata de educar a las familias sobre cómo sus conductas hacia el paciente pueden facilitar o impedir su recuperación. Los programas de psicoeducación familiar pueden tener diferencias en cuanto al formato (una familia, grupos de familias), la estructura (incluir o no al paciente), la duración y la intensidad del tratamiento, y el sitio donde se lleva a cabo (hospital, consulta, casa). También pueden usarse distintas técnicas y dárseles un énfasis variable (didáctico, emocional, cognitivo, conductual, rehabilitador, sistémico). Todos se enfocan en la resiliencia y en las fortalezas de la familia y en cómo estas pueden influir en la recuperación sintomática y funcional del paciente.         

MODELO DE VULNERABILIDAD Y ESTRÉS

Factores importantes que determinan la aparición de síntomas:

1. El grado de vulnerabilidad de una persona:

1. FACTORES GENÉTICOS
2. FACTORES BIOQUÍMICOS.
3. FACTORES PRENATALES NO GENÉTICOS Y F. PERINATALES
4. FACTORES AFECTIVOS.
5. FACTORES COGNITIVOS.
6. FACTORES SOCIALES.  

1. Acontecimientos vitales estresantes:

1. Relaciones familiares
2.  Problemas sociales
3.  Estudios o fracasos con los estudios.
4.  Relaciones de pareja.
5.  Muerte de un ser querido.
6.  Cambio de domicilio
7.  Ruptura del grupo de amigos.
8.  Trabajo.
9.  Obligaciones domésticas.
10.  Obligaciones familiares.
11.  Tener un hijo.
12.  Problemas económicos.
13.  Estar expuesto a aglomeraciones.
14.  Hacer gestiones.
15.  Acontecimientos catastróficos.

1. Variables moderadoras:

1. Medicación
2. Habilidades de afrontamiento
3. Habilidades sociales
4. Apoyo social y comunitario

TAREA:

1. ¿Cuál es el modelo de mi enfermedad?

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1. ¿Puedo identificar mis factores de vulnerabilidad?

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1. ¿Qué acontecimientos vitales podría relacionar con la aparición de mi enfermedad o de mis crisis?

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1. ¿Con qué variables protectoras cuento?

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