PSICOLOGÍA CLÍNICA TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL GUÍA DE PREGUNTAS

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UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTIAGO DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PSICOLOGÍA CLÍNICA

TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL

GUÍA DE PREGUNTAS

1. ¿Qué es la Terapia Cognitiva Conductual?

Se trata de una terapia que aborda los problemas que una persona padece desde puntos de vista interrelacionados entre sí:

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Opera sobre las conductas, los pensamientos, las emociones y las respuestas fisiológicas disfuncionales del paciente

1. ¿En qué se basa la Terapia Cognitiva Conductual?

En las emociones y conductas de las personas, como estas están influidas por su percepción de los eventos, la forma en que una persona interpreta determinada situación.

1. ¿Cuál es la labor del psicólogo cognitivo conductual?

Consiste en analizar e intervenir en nuestros patrones de pensamiento o sistema de creencias disfuncionales, operando y corrigiendo nuestras emociones, conductas y/o respuestas fisiológicas.

1. ¿Cuál es el objetivo de la TCC?

Aliviar los síntomas.

Cambiar el estilo de presentación del mundo del paciente a través de tareas que el terapeuta propone.

1. ¿Cuáles son las características de la TCC?

Brevedad

Se centra en problemas del "aquí y ahora “, no en el pasado y busca su solución.

De carácter preventivo de futuros trastornos.

Un estilo de cooperación entre paciente y terapeuta.

Las tareas de auto-ayuda a realizarse entre sesiones

1. ¿Cuáles son las fases de la TCC y cómo se las maneja con el tiempo?

Evaluación. - examinación del caso mediante varias técnicas. Formulación de hipótesis acerca del problema presentado se trazan los objetivos del tratamiento.

Intervención. - se emplean técnicas terapéuticas orientadas al logro de los objetivos planteados.

Seguimiento. - se evalúa la efectividad del programa terapéutico en el mediano y largo plazo y se realizan los ajustes para el mantenimiento de los cambios positivos.

1. ¿Cuáles son las formas como procesa nuestro cerebro?

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Grupo 1

1. ¿Qué es un reforzador positivo y en qué se diferencia del negativo?
2. ¿Cuáles son las categorías para definir los reforzadores positivos? Escriba un ejemplo de cada uno

• De consumo: chocolates
• Actividad: salir al parque
• Manipulativo: un juguete, un teléfono nuevo.
• De posesión: obtener una habitación individual.
• Social: un abrazo o un elogio.

1. Explique las pautas para la aplicación efectiva del reforzamiento positivo.

• Seleccionar la conducta específica que se quiere modificar: enfocarse en una sola conducta a modificar en un lugar de una categoría general.  
• Seleccionar un reforzador: que pueda aparecer inmediatamente sin causar ansiedad, y que no tome mucho tiempo.
• Aplicar el reforzador inmediatamente: reforzar inmediatamente tras la conducta deseada
• Independizar gradualmente del programa: eliminar gradualmente los reforzadores tangibles y mantener la conducta con reforzadores sociales.

1. Explique con ejemplos la diferencia entre reforzadores condicionados e incondicionados.

En la escuela, los niños quieren terminar todas sus actividades porque entonces reciben una carita feliz; este es un reforzador condicionado porque ha sido aprendido. Las necesidades biológicas (hambre-comida, sed-agua, etc.) son un ejemplo de reforzadores incondicionados porque funcionan sin previo aprendizaje.

1. ¿Cuáles son los inconvenientes/obstáculos que se pueden encontrar en el refuerzo positivo y en el refuerzo condicionado?

Obstáculo del refuerzo positivo

• El principio puede actuar en contra de personas incautas cuando se premia una conducta incorrecta
• Explicar el cambio conductual de manera demasiado simplista acudiendo erróneamente al reforzamiento positivo

Errores en la aplicación del refuerzo condicionado:

• Mala aplicación práctica al reñir a los niños con un “No” por no portarse bien, sin un “castigo de apoyo” o darle un azote porque se portó mal, y otorgarles algo por sentir culpa.
• Aplicar sin querer la extinción de un reforzador condicionado con resultados por tanto no deseados.

1. ¿Cuál es la diferencia entre reforzadores condicionado, incondicionado y de apoyo?

-Reforzador condicionado= Estímulos que no son reforzadores, llegan a serlo por el emparejamiento con otros reforzadores

-Reforzador incondicionado= Son estímulos habituados por la necesidad de supervivencia

reforzador de apoyo; Cuando un estímulo se convierte en reforzador mediante su asociación con otros reforzadores

1. ¿Cuáles con las formas de operaciones motivacionales?

OM= establecimiento y abolición

        PRIVACIÓN periodo en el que un individuo no experimento el reforzador (establecimiento)

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