PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN I PSICOLOGÍA EVOLUTIVA I

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

DIVISIÓN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN I  PSICOLOGÍA EVOLUTIVA I

TESY TALÍA CRUZ MARTÍNEZ   N. CTA 30509766

ASESORA: Hatsuko Yali Nakamura Matos

GRUPO: 9193

UNIDAD 2. LA CAPACIDAD DE REPRESENTACIÓN COMO CUALIDAD ESPECIFICAMENTE HUMANA.  ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2.  

INTRODUCCIÓN

Las imágenes sirven como guía para realizar las actividades en nuestra vida diaria, nos permiten anticipar el resultado de nuestras acciones y representar nuestras ideas. Estas derivan de la imitación y del conjunto de la actividad de los seres humanos, del conocimiento que tienen sobre el objeto o bien alguna situación. Estas pueden clasificarse en reproductoras, que es cuando se trata de representar algo ya percibido con anterioridad, o también pueden ser anticipadoras en donde se da una disposición mental. Las imágenes reproductoras  pueden ser configuraciones estáticas, de movimiento y de transformación.  Por otro lado las imágenes anticipadoras pueden ser de movimientos o transformaciones.

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IMÁGENES VISUALES BASADO EN BATTRO[pic 4]

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IMÁGENES [pic 10][pic 11]

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CONCLUSIÓN

Para que un sujeto pueda reproducir imágenes, este necesita comprender las transformaciones de un modo adecuado, de modo que no son las imágenes las que posibilitan la comprensión, si no que son el resultado de esta misma.  La  comprensión de transformaciones y movimientos se produce hasta que los sujetos han llegado a la etapa de las operaciones concretas.

BIBLIOGRAFÍA

Juan Delval, “Capitulo 22. La capacidad de representación”. En: El desarrollo humano, 6ª edición. México, SIGLO XXI, PP. 225-261.

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