PSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN

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UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO PROFESIONAL

TRABAJO FINAL

PSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN

ISIDRO VERA

CONTRERAS OCHOA MARIO ALBERTO

7 de Enero del 2019

PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE 1

Actividades semanales 30%

Portafolio de evidencias 10%

Trabajo Final 20%

Examen 1er. Parcial 15%

Examen 2do. Parcial 25%

Total:                         100%

2 retardos = 1 falta

5 a 7 faltas = extraordinario

8 o más faltas = repetir la materia

4 justificaciones = 1 falta

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

El alumno conocerá los principios y las teorías del aprendizaje y del desarrollo infantil, mismas que podrá utilizar en su práctica profesional como sustento teórico para proponer métodos de enseñanza-aprendizaje acordes a la necesidades de la población con la que trabaje.

TAREA – Anexar glosario al final

+ Naturaleza de las teorías del aprendizaje

1. Introducción
2. Definición del aprendizaje
3. Problemas en las teorías del aprendizaje
4. Divergencias teóricas

PERFIL DEL EGRESADO

• Planeara e implementara procesos educativos de manera eficiente
• Desarrollará eficazmente una práctica docente presencial y a distancia (nivel medio superior y superior)
• Realizara diseños curriculares innovadores que respondan a las expectativas de la sociedad
• Desarrollará y propondrá criterios, parámetros e instrumentos que permitan evaluar distintas situaciones y momentos educativos

9 de Enero del 2019

EL CONEXIONISMO

Es un conjunto de enfoque en los ámbitos de la inteligencia artificial, psicología cognitiva, esencia cognitiva.

• Principio central del conexionismo: Estudio de los fenómenos mentales, sinapsis
• Realismo biológico: Enlaza el conexionismo con la neurociencia y el sistema biológico
• Aprendizaje: El aprendizaje implica la modificación de los procedimientos y procesos de conexión.

EL CONDUCTISMO CLASICO

• Modulo estimulo- respuesta
• Implica respuestas automáticas o conductas no voluntarias
• Condicionamiento plavloviano
• Pavlov invento el “reflejo condicionado”

TEORIA SISTEMATICA DE LA CONDUCTA

• Clark Hull, psicólogo americano
• Teoría sobre controlar el comportamiento
• Su modelo tiene 3 variables

1. Independientes
2. Dependientes
3. Interventores (Impulso, fuerza de habito, inhibición)

• Su concepto central es el habito

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

• Skinner
• Es formar actitudes por medio de estímulos positivos
• Facilitar el proceso de aprendizaje
• Una desventaja es que a veces demora conseguir resultados
• No puede haber castigo en algunos sectores

CONDICIONAMIENTO CONTIGUO

• Hacer que algo o alguien dependa de alguna condición
• El comportamiento lo determina el ambiente

10 de Enero del 2019

APRENDIZAJE DE SIGNOS DE TOLMAN

• La unidad de conocimiento es la relación entre dos o más eventos
• A estas unidades se les llama expectancia  
• El sujeto configura signos hacia una meta
• Edward Chance Tolman

Tarea: Control de lectura

• 2 cuartillas
• Teoría matemática del aprendizaje
• Apuntar puntos importantes

TEORIA DE LA GESTALT

• Se basa en estudiar los procesos mentales del ser humano, está basado en la percepción de las formas
• Max Wertheimer

CONDICIONAMIENTO

• Asociación de patrones bastante específicos de comportamientos en presencia de estímulos definidos

CONEXIONISMO

• Conjunto de enfoques en ámbitos de la inteligencia que implica procesos de conexión llamados sinapsis

CONDUCTISMO CLASICO

• Es un modelo estimulo-respuesta, implica respuestas automáticas o conductas no voluntarias. También llamado condicionamiento Plavlovliano o reflejo condicionado

EL CONDICIONAMIENTO CONTIGUO

• Es una psicología de la asociación estimulo-respuesta utilizando los términos de Pavlov para designar la respuesta condicionada y tiene un carácter pacifico

TEORIA SISTEMATICA DE LA CONDUCTA

• Habla sobre controlar y predecir el comportamiento y depende de 3 variables: independiente, dependiente e interventora
• Su concepto central es el habito

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

• Obtener una conducta mediante estímulos positivos, Skinner fue el representante de esta teoría.

APRENDIZAJE DE SIGNOS DE TOLMAN

• La unidad de conocimiento es la relación entre 2 o más eventos
• El sujeto configura signos hacia una meta

14 de Enero del 2019

CONTROL DE LECTURA

TEORIAS MATEMATICAS DEL APRENDIZAJE

El objetivo de la enseñanza de las matemáticas no es solo que lo niños aprendan las tradicionales reglas, las unidades y las figuras, si no su principal finalidad es que puedan resolver problemas y aplicarlos en la vida diaria. Las primera teorías sobre el aprendizaje matemático fueron respuestas por Thorndike y el postulaba en ellas que el aprendizaje de las matemáticas debía ser memorístico, se le llamo una teoría tipo socialista. Browell estuvo en contra de dicha teoría ya que decía que las matemáticas se deben de comprender no solo memorizar. Con el tiempo otros autores se interesaron por el aprendizaje de las matemáticas y tratar de descubrir los procesos cognitivos internos. Ya no estaban tan interesados en la conducta del individuo si no en los mecanismos cognitivos.

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