Preguntas Ambientes centrados en quien aprende

Preguntas

Ambientes centrados en quien aprende

1. ¿El docente como puede favorecer la inclusión entre los alumnos?

Al respetar y entender las experiencias y los conocimientos previos de los estudiantes. (Bransford, 2007)

1. ¿En qué debe centrarse el docente para promover el aprendizaje en el contexto?

 En una sensibilidad hacia las prácticas culturales de los estudiantes y el efecto que estas tienen sobre el aprendizaje en el salón. (Bransford, 2007)

1. ¿Cómo es la función empática del docente hacia los alumnos?

Los maestros intentan tener una idea de lo que los estudiantes saben y pueden hacer, así como de sus intereses y gustos, de lo que sabe, preocupa, quiere hacer y es capaz de hacer. (Bransford, 2007)

1. ¿Cómo se puede implementar el trabajo colaborativo en la clase?

¿Cómo se puede implementar el trabajo colaborativo en la clase? El trabajo colaborativo se puede implementar por medio de dinámicas o proyectos  que permitan a los alumnos apoyarse unos con otros para que el trabajo sea realizado lo mejor posible con la ayuda de cada uno de los integrantes del grupo.

Como menciona el Autor Daniel Raichvarg : “el ambiente se deriva de la interacción del hombre con el entorno que lo rodea”. De esta manera se puede generar el aprendizaje y la confianza hacia otros.

1. cuando se genera confianza con el alumno, ¿es posible que se mejore el aprendizaje en él? ¿Por qué?

Si se puede mejorar el aprendizaje del alumno porque se les da la confianza de expresarse libremente con el profesor y sus compañeros,  preguntar, respetando formas de hablar, opiniones, etc. y forman un base para el aprendizaje futuro. (Bransford, 2007)

1. ¿De qué manera el docente puede crear situaciones de aprendizaje para descubrir lo que piensan los alumnos acerca de los problemas que enfrentan?

Los maestros que están centrados en quien aprende reconocen la importancia de construir sobre el conocimiento cultural y conceptual que los estudiantes llevan al salón de clases. (Bransford, 2007)

1. ¿Cómo se realiza la evaluación diagnostica para conocer las necesidades del niño?

La información en la que se basa un diagnostico debe adquirirse mediante observación, preguntas y conversación, así como de reflexión sobre los productos derivados de la actividad del estudiante. (Bransford, 2007)

1. ¿Por qué es importante impulsar en el alumno la curiosidad y el desarrollo de su conocimiento y como se logra?  

Los maestros pueden apoyar a los estudiantes a que prueben sus ideas y vean cómo y por qué es necesario cambiar algunas. “para promover el aprendizaje, es importante centrarse en cambios controlados de la estructura en un contexto dado… o por transferencia deliberada de una estructura de un contexto al otro”  (Bransford, 2007)

1. ¿Cómo es que el maestro podrá reforzar la personalidad e identidad del alumno?

Los maestros que están centrados en quien aprende deben reconocen la importancia de construir sobre el conocimiento cultural y conceptual que los estudiantes llevan al salón de clases. Los maestros pueden apoyar a los estudiantes a que prueben sus ideas y vean cómo y porqué es necesario cambiar algunas. Los maestros centrados en el que aprende deben respetar las formas de hablar de sus estudiantes, porque proporcionan una base para el aprendizaje futuro. Los maestros deben intentar tener una idea de lo que los estudiantes saben y pueden hacer, así como de sus intereses y pasiones, de lo que cada estudiante sabe, le preocupa, es capaz de hacer y quiere hacer. (Bransford, 2007)

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