Psicología del Desarrollo Humano: Del Nacimiento a la Vejez

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  Psicología del Desarrollo Humano: Del Nacimiento a la Vejez

Neli Pérez Pérez, Ignasi Navarro Soria

        El presente libro habla sobre la psicología del desarrollo con sus aspectos externos y visibles, así como internos y los que no son observables, además destaca el contexto histórico, sociocultural o étnico para poder comprender mejor su evolución, así como el echo de que el desarrollo debe ser entendido como un proceso continuo, global y dotado de una gran flexibilidad.

        Por otra parte, define al desarrollo como los cambios del comportamiento que son provocados por el entorno, los cuales son determinados por una sociedad o cultura, estos pueden ser cuantitativos (cantidad de respuesta que emite la persona. Ejem: un niño aprende un mayor número de palabras si mantiene los padres lo estimulan de manera adecuada), cualitativos (cambios en la forma de respuesta de la persona Ejem: mejora su capacidad de habla, puede brindar una mejor información).

        Asimismo, menciona las principales teorías del desarrollo humano, nombrando a Rousseau quien nos dice que desconocer las diferencias fundamentales entre el niño y el adulto conlleva a que sus educadores cometan dos errores: atribuirle al niño conocimientos que no posee generando que no comprenda o razone ya que para Rousseau el niño no tiene la capacidad de emplear la razón, así como también inducir a que el niño pueda aprender a partir de motivaciones que son indiferentes para el mismo.

        Se compra a la teoría anteriormente mencionada con la de John Locke quien sostiene que todo conocimiento en general deriva de la experiencia, indicando que la menta es como un trozo de papel en blanco, sobre el que la experiencia escribe las ideas; mencionan a Freud con su estudio terapéutico de la problemática de los adultos, llegando a tres conclusiones: división de la estructura psíquica en consciente e inconsciente (los problemas tienen raíces inconscientes que escapaban a la percepción del propio sujeto), conflictos sexuales (la mayor parte esta relacionada con la satisfacción de los deseos sexuales en las relaciones interpersonales), existencia de la sexualidad infantil (los problemas de los adultos tenían su origen en los primeros años del desarrollo, provenientes de las dificultades del niño, para dar satisfacción a sus deseos de naturaleza sexual).

        Piaget realiza una descripción del desarrollo cognitivo, para lo cual se apoya en dos ejes, 1) La inteligencia es una manera de adaptación biológica, buscando el equilibrio constante del individuo en sus relaciones con el exterior. 2) El conocimiento es fruto del proceso de construcción en onde se realiza un intercambio entre el individuo con el objeto, teniendo en claro las características y la elaboración de la realidad. Según dicha teoría, la persona logra adaptarse a un medio con cambio constante, lo cual puede verse descrito en términos de funciones y estructuras. Menciona al principio de organización en donde todas las estructuras cognitivas están interrelacionadas y que cualquier conocimiento encajaría dentro del sistema existente, de igual manera con el principio de adaptación el cual es la tendencia del individuo a relacionarse con su entorno, este tiene dos procesos: asimilación (interiorización de un objeto o evento a una estructura comportamental y cognitiva), acomodación (adaptación de las conductas previas cuando no son suficientes para la integración de aprendizaje nuevo).

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