Psicología del desarrollo. Cuadro comparativo

Perspectivas

Postura teórica

Características de la teoría

Aportes a la educación

Cognitiva Vygotsky, Piaget procesamiento de la información

-según Piaget el aprendizaje es un proceso que solo tiene sentido ante situaciones de cambio

-Vygotsky sostiene que los niños desarrollan   su aprendizaje mediante la interacción social

-inteligencia operativa que permite anticipar seguir o reponerse de los cambios de la realidad

-inteligencia figurativa imitaciones y gestión de impresiones mentales como el dibujo y lenguaje

-consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje pensaba que lo produce la integración de los factores sociales y personales

El aprendizaje Bandura Ausubel y Novak

-combina elementos de las teorías conductuales que sugieren que todos los comportamientos son aprendidos mediante la atención y la memoria

-afirma que los nuevos conceptos que deben ser aprendidos se pueden incorporar a otros conceptos o ideas más inclusivas  

-los estados mentales son importantes para el aprendizaje

- la gente puede aprender a través de la observación

-como se aprende y de que manera se aprende

-pensamiento y regulación cognitiva ampliado a la educación

-motivación y aprendizaje

-aprendizaje mediante la observación

-predicción y aprendizaje  

- el cual ayuda al alumno a que vaya construyendo de sus propios esquemas de conocimiento y para una mejor comprensión de los conceptos  

Psicoanalítica Erikson

Los seres humanos con un desarrollo sano deben pasar a través de ocho etapas desde la infancia a la edad adulta tardía

-enfatizo la comprensión de yo

-puso en relieve las etapas de desarrollo psicosexual de Freud

-propuso el desarrollo de la personalidad

- sostuvo que el desarrollo de la personalidad no se acaba en la adolescencia si no que continua durante todo el ciclo de vida

Sociobiológica

Gardner

La teoría de las inteligencias múltiples es una propuesta de campo psicológica cognitiva que rechaza el concepto tradicional de inteligencia y los métodos de medirla

-capacidad y habilidades intelectuales

-pensamiento dirigente imperativo

-capacidad de observación

-conciencia de su originalidad  

-aporto con sus teorías de la educación con su teoría de las inteligencias múltiples en la que defendía

 que no existe un único tipo de inteligencia si no que cada persona tiene una combinación diferente a 8 inteligencias  

Contextual

Bronfenbrenner

Consiste en un enfoque ambiental sobre el desarrollo del individuo a través de los diferentes ambientes en los que se desenvuelve y que influyen en el cambio cognitivo y moral

-microsistema

-mesosistema-

Exosistema

-macrosistema

-crono sistema

-planteo un enfoque ecológico sobre la evolución del individuo otorgando Alos sistemas del entorno un papel decisivo en la constitución del sujeto