Resumen parcial aprendizaje psicología

Autoras: Mg. M. Cecilia Musci – Prof. Karina Senz

El proceso de aprendizaje se inscribe en la dinámica de transmisión de la cultura, lo que constituye la definición más amplia de la educación. De este modo, en todo proceso de aprendizaje coinciden un organismo, una etapa genética de la inteligencia, y un sujeto, en un determinado contexto, social, cultural, institucional, etc., a menudo se hace referencia a los problemas en el aprendizaje aludiendo a cosas diferentes. Acerca del fracaso escolar primera diferenciación entre la problemática del fracaso escolar y la del problema de aprendizaje, La problemática del fracaso es mucho más abarcativa que la del aprendizaje Schlemenson (1994) plantea que al considerar el tema del fracaso escolar no se está atendiendo a las peculiaridades individuales del niño que no aprende, sino que se está realizando una evaluación más o menos precisa de la capacidad del sistema social y educativo para retener a los niños dentro del mismo, evaluando sus éxitos o fracasos en relación a lo que se espera de ellos, podría hablarse más de un fracaso del  sistema que del niño que no aprende, ya que al fracasar en sus evaluaciones el niño con problemas puede denunciar tanto probables perturbaciones en el proceso de apropiación de conocimientos, como una fuerte inadecuación por parte del sistema educativo para ofrecerle las condiciones económicas, pedagógicas y sociales necesarias para que dichos aprendizajes se produzcan dentro de la normatividad establecida. El fracaso escolar es una patología reciente: surge con la instauración de la escolaridad obligatoria. cuando el niño no accede en tiempo y forma al cumplimiento mínimo de los objetivos curriculares requeridos para su promoción, y ha sido analizado predominantemente como una categoría sociológica, en términos de divergencia entre el desempeño escolar respecto a “jerarquías de excelencia” que actúan como normas que pueden expresarse en desigualdades reales de capital cultural, es decir,  en relacion a lo esperado.

Desde la psicología no se cuenta con los conocimientos suficientes para abordar un objeto tan atravesado por actores económicos y sociales como es el fracaso escolar, que muestra un significativo incremento en las últimas décadas. Para Alicia Fernández (1987),  produce los que denomina problemas de aprendizaje reactivo, y los compara con la desnutrición. las razones del no aprender hay que buscarlas en el sistema educativo o en la relación entre el docente y el alumno.

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