TALLER de etica y estetica

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• ¿EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LOS PRIMEROS AÑOS?

ESTUDIANTES:

CINDY MELENDEZ GUZMAN

CLARA NUÑEZ MORILLO

LICE.  ANA VILLAFAÑE MACÍA

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

8 – OCTAVO SEMESTRE

UNIVERSIDAD SAN BUENAVENTURA – SECCIONAL CARTAGENA

 2015

¿EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LOS PRIMEROS AÑOS?

La presentación de los principios de enseñanza de la sensibilidad estética, se sustenta en las respuestas a tres interrogantes:

∙         ¿Para qué enseñar Arte en general y a los niños pequeños en particular?

1° principio:

Hacer Arte es una actividad “inútil” y humanizan te

2° principio:

Las Experiencias Estéticas transcurren en un tiempo de “fiesta”.

3° principio:

El desarrollo de las actividades que se proponen para enseñar Arte contribuye al logro de otros objetivos que enriquecen las posibilidades de una Educación Integral.

        Uno a breve explicación  para  enseñar  arte a niños más pequeños, se tiene  como  base  el primer principio dice ¨el arte  es una actividad inútil y  humanizante¨ por ser un pasatiempo, donde no hay  conocimiento. Esto  no  significa que  del todo  sea inútil  para los niños más pequeños, porque en ese proceso   van  llevando  acabo  un aprendizaje o  una enseñanza de manera signicativa para ellos que interiorizan. En el segundo  principio hablan sobre las experiencias estéticas transcurren en un tiempo de fiesta  que   es igual  a un tiempo  de juego  lo que plantean  aquí es el significado  que tienen  esas experiencias en el  juego, utilizando unas estrategias con el  fin de  vincular la fiesta que es diversión  y  experiencias estéticas que  introyectan. En el tercer principio, una gran  responsabilidad  que  tiene  el  docente con los  niños es, construir  la  educación  de una  manera integral   que adquieran  confianza  entre  otras habilidad  para  si mismos.  

∙         ¿Qué enseñar del Lenguaje plástico-visual  en el maternal u otras instituciones educativas para niños de 0 a 3 años?

4° principio:

 El lenguaje plástico-visual desempeña un papel secundario a modo de “telón de fondo” frente a las figuras principales en los primeros años: la sensibilización estética en el hacer exploratorio-repetitivo-productivo y en el mirar contemplativo

5° principio:

De la percepción a la emoción contemplativa y de la exploración de los materiales a la producción de las primeras creaciones.

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