TEORIA PSICOMETRIA
Enviado por rocaale • 30 de Noviembre de 2016 • Resumen • 2.716 Palabras (11 Páginas) • 281 Visitas
TEORIA PSICOMETRIA
Si un sujeto obtiene una puntuación típica normalizada igual a 2, le corresponderá un un eneatipo 9
Si un sujeto ocupa el percentil 95 en un test, podemos afirmar que su puntuación empírica es: con independencia de la forma de la distribución, deja por encima al 5% de los sujetos de la muestra.
El Coeficiente α de Cronbach puede interpretarse como: un coeficiente de consistencia interna
El concepto de representatividad del dominio hace referencia a la validez de: contenido
Los cambios en la longitud del criterio afectan a la:
validez del test.
En los modelos de la Teoría de Respuesta al Ítem, la función de información es un indicador de:
la precisión del test;
En las escalas psicofísicas el punto cero de la escala de sensación correspondería en la escala física:
al umbral absoluto;
Cuando a un test se le añaden elementos paralelos a los que tenía:
varía el error típico de medida del test.
Cuando las correlaciones ítem-test son muy altas, el test es:
homogéneo.
El índice de fiabilidad es:
la razón entre la desviación típica de las puntuaciones verdaderas y
las empíricas
Los tests referidos al criterio: no requieren la utilización de un grupo normativo.
En el modelo logístico de un parámetro: C = 0
Uno de los supuestos de los métodos de escalamiento es la existencia de un continuo
latente que: no se puede observar directamente
El Diferencial Semántico de Osgood es útil para medir: el significado afectivo que ciertos estímulos tienen para las personas
La fiabilidad de un test tiende a: aumentar cuando se aplica a grupos más
heterogéneos y/o se incrementa la longitud del test
Los métodos basados en la división del test en dos mitades para el estudio de la
fiabilidad de un test miden: la consistencia interna de un test
Cuando nuestro objetivo consiste en analizar si los ítems de un test son una muestra
representativa y relevante del constructo, necesitamos llevar a cabo un estudio de
validación: de contenido
El coeficiente de validez: se define como la correlación entre las puntuaciones en el test y en el criterio
Un ítem presenta impacto cuando: aplicado a dos grupos de sujetos, éstos
muestran diferencias en sus puntuaciones medias en ese ítem
El poder discriminativo de un ítem se puede medir a través de: la comparación de la proporción de respuestas correctas de los grupos de baja y alta puntuación en el test
Las escalas típicas derivadas: son una transformación lineal de las escalas típicas;
La función de información de un ítem para un determinado nivel de aptitud es
mayor cuando: la varianza del estimador de la aptitud es pequeña o la discriminación del ítem es alta.
Los estudios de Psicofísica facilitaron el desarrollo de: la investigación experimental
En los métodos psicofísicos, el umbral absoluto es: la magnitud física del estímulo requerida para que sea percibido
En los tests referidos a normas (TRN) el objetivo es: poner de manifiesto las diferencias individuales en aquello que mide el test
En las escalas elaboradas mediante la técnica de Likert: los ítems están monotónicamente relacionados con el rasgo que se quiere medir.
El coeficiente de fiabilidad se expresa como: la correlación entre las puntuaciones obtenidas por una muestra de sujetos en dos formas paralelas del test.
El error típico de medida es: la desviación típica de los errores de medida
Un test tendrá validez de contenido: si sus ítems son una muestra relevante y representativa del constructo a medir
El método de Nedelsky : se utiliza para fijar el punto de corte en los TRC cuando los ítems del test son de elección múltiple
Los percentiles: se obtienen mediante transformación no lineal de las puntuaciones directas.
En la Teoría de respuesta al Ítem (TRI): los parámetros de los ítems son independientes de la muestra de sujetos utilizada
Las escalas de Guttman son: sumativas
En el método de estimación de magnitudes se le presenta a un sujeto: un estímulo estándar respecto al cual deberá estimar los valores del resto de los estímulos.
Los errores de medida de un test: tiene de media cero
Si aumenta la variabilidad de la muestra: aumenta el coeficiente de validez
Si aumenta la longitud de un test: Puede aumentar la validez del test.
Si el índice de discriminación de un ítem es elevado: su correlación con el test total es elevada
La ley del Juicio Comparativo permite estimar la diferencia entre dos estímulos en la escala sensorial a partir de: la proporción de juicios de dominancia entre ambos estímulos.
Las puntuaciones verdaderas de un test: Difieren aleatoriamente de las empíricas
Cuando se lleva a cabo un diseño de equiparación de grupos no quivalentes con ítems comunes, utilizamos el diseño: de anclaje.
Si el modelo TRI se ajusta a los datos, los residuos tenderán a seguir una distribución: Normal
La correlación entre un ítem dicotómico y un criterio externo que también es dicotómico viene determinada por: el coeficiente phi
Los estudios acerca de las diferencias individuales dieron lugar: al desarrollo de los tests.
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