TEORIAS CONTEMPORAREAS.

TEORIA HUMANISTA

Metodología de la enseñanza

El paradigma humanista  agrupa varias corrientes dentro del él, partiendo en corrientes filosóficas del “existencialismo”1 y el” fenomenología”2  así como en la parte clínica.

 En la cual se concibe que la educación se basa  en la idea de que todos los estudiantes son diferentes y deben ayudarlos  para ser más como ellos mismos y menos como los demás, para lograr la autorregulación en los estudiantes en todas sus facetas de su personalidad.

Se proponen una serie de técnicas y sugerencias para mejorar la conducta, el respeto, desarrollar su potencial y consiga los alumnos un aprendizaje significativo experimental en las aulas (Calos Hernández y García ,1991).

En los cuales se mencionan unos pasos a seguir de Patterson  para lograr una educación humanista

1. Los programas deben ser más flexibles y proporcionar una mayor apertura a los alumnos.
2. Se debe proveer los aprendizajes significativos vivenciales.
3. Se debe dar primacía en  las conductas creativas de los alumnos.
4. Se debe propiciar mayor autonomía a los alumnos.
5. Se debe dar oportunidad de cooperación de los alumnos.
6. Se debe de dar oportunidad para que los alumnos hagan evaluación interna.

Así mismo Rogers menciona algunos enfoques, técnicas y métodos para logar un ambiente de libertad para el  aprendizaje en los alumnos.

• Construir sobre problemas percibidos como reales.

En este el alumno debe enfrentar las problemáticas que se presentara en el curso.

• Proporcionar recursos.

Aquí el docente reunirá todos los recursos disponibles para logara un aprendizaje vivencial  acuerde a los interés de los alumnos, quedando en segundo término la planeación y la elaboración de programas.

• Uso de contractos.

En este el alumno se planteara  sus objetivos del curso y se comprometerá a llevarlos a cabo.

• La división del grupo.

En este se dividirá el grupo proporcionándoles el tipo de enfoque apropiado para ellos.

• Trabajo de investigación.

Los alumnos realizaran investigaciones basadas en el aprendizaje autoiniciado y vivencial.

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Evaluación

El proceso de evaluación consiste en que los alumnos realicen una  autoevaluación  a continuación se muestra algunas visiones que los representantes del humanismo propusieron :

Palacios (1978).Propone que los alumnos al final del curso se autoevalúen para determinar qué condiciones de aprendizaje se encuentra.

Patterson, propone que la autoevaluación puede ser se mediante una evaluación escrita, calificarse así mismo, demostrar si cumplió el contrato discutiendo con  otros compañeros o en análisis mutuo con el  profesor.

Mientras Rogers propone dos tipos de criterios para que los alumnos se auto evalúen

1. Criterios significativos desde el punto de vista personal

Esto es que el alumno evalué  el grado de satisfacción con el trabajo, su evolución intelectual y personal, que tan comprometido estuvo en el curso si el curso lo estímulo para seguir estudiando

1. Criterios impuestos desde afuera o asumidos en el pasado

Este criterio nos permite que el alumno se autoevaluación en los diferentes aspectos que tan dedicado fue en todas sus clases, lecturas  y trabajos, su grado de profundidad  de que leyó los diferentes materiales, así mismo comparar su dedicación con la que tuvo en otros cursos y con respecto a la dedicación  de sus compañeros.

Hay que tomar en cuenta que la autoevaluación es como un recurso que nos sirve para fomentar la actividad, la autocrítica y la confianza de los alumnos.

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Rol del docente

Es un facilitador de la capacidad potencial de autorrealización  de los alumnos. Interesado, abierto, cooperativo, autentico, genuino, se pone en le lugar del alumno, no asume una actitud directiva y crea un clima de respeto y confianza.

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Rol del alumno

Es  un ser individual, único y diferente con los demás con iniciativa, necesidades personales y que posee afectos, intereses y valores particulares. Es responsables de sus actos y se concibe como personas totales no fragmentadas.

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Representantes

• Abraham Maslow

Psicólogo estadounidense (1908- 1970)Es considerado como su principal exponente, concibe al humanismo con una psicología del “ser” y no del “tener”

Concibe al hombre como  un ser creativo, libre y consciente.

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• Gordon Allport

Define la personalidad como la organización dinámica dentro del individuo.

Sostiene el concepto central de la persona de sí misma, la cual se define como los rasgos de la conciencia de sí mismo se obtiene de forma gradual a lo largo de la vida y consta por 7 etapas  

1. Sensación del cuerpo                                                  
2. Identidad propia
3. Autoestima
4. Extensión de uno mismo
5. Autoimagen
6. Adaptación racional
7. Esfuerzos o lucha propia

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• Carl Rogers  

Psicólogo estadounidense (1902-1987), Famoso por el desarrollo de métodos de psicoterapia centrados en el paciente.

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Características

• La conducta humanista es intencional
• Comportamiento del ser humano  está determinado principalmente  por la percepción que tiene entre sí misma y del mundo.
• Se concede poca importancia a la historia del cliente.
• Solo se puede comprender a una persona  cuando nos podemos situar en su lugar para percibir el mundo asía ella misma.
• Se da importancia a la actitudes  del terapeuta a las técnicas concretas
• El ser humano es superior a la suma de sus partes y debe ser concebido globalmente.
• La conducta humana se realiza en un contexto interpersonal.
• Las personas es considerada en sí misma como un sujeto independiente y pensante, responsables de sus actos y capas de planear elegí y tomar decisiones respecto a su conducta.
• Cada persona posee de forma innata un potencial de crecimiento o una tendencia al desarrollarse y convertirse en un individuo maduro.