Tema: Estimulación Pedagógica

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Universidad Florencio del Castillo

Sede Siquirres

Curso: EB-005 Psicología del Desarrollo del Niño.

Profesora: Lic. Alejandra Tenorio Madrigal

Tema: Estimulación Pedagógica

Estudiante: Lidia Espinoza Solano

Fecha de entrega: 6 de agosto, 2016

INTRODUCCIÓN

En esta investigación se describe el conductismo como teoría psicológica y sus principales exponentes. Además, para la comprensión teórica sobre esta corriente educativa abordaremos siete aspectos: la conceptualización, las metas de la educación, el papel del maestro, la conceptualización del alumno, la motivación, la metodología de la enseñanza y la evaluación.

2. Objetivos

2.1.  Objetivo General

 Analizar el proceso del aprendizaje de un escolar.

2.2. Objetivos Específicos

2.2.1. Identificar la metodología constructivista que facilite el proceso del aprendizaje.

2.2.2. Aplicar diversas prácticas de diagnóstico durante el proceso de aprendizaje.

2.2.3. Identificar los problemas cognitivos y motores en el proceso de enseñanza de aprendizaje.

3. Teoría

3.1.1. Marco teórico

Objetivo:

Identificar los fonemas de las vocales en forma dinámica.

Actividad: 1

 Escucha la canción de las vocales y se hace la dinámica.

Actividad de inicio:

Saludo

Se le presenta al estudiante la dinámica a seguir

Actividad de desarrollo:

Presentación de la canción de las vocales: ¨ La danza de las vocales¨. El niño escucha la canción.

Letra de la canción Danza de las vocales

Salió la A, salió la A, no sé a dónde va. 
Salió la A, salió la A, no sé a dónde va
a comprarle un regalo a mi mamá
a comprarle un regalo a su mamá

Salió la E, salió la E, no sé a dónde fue
salió la E, salió la E, no sé a dónde fue
fui con mi tía Marta a tomar té
fue con su tía Marta a tomar té.

Salió la I, salió la I y yo no la sentí
salió la I, salió la I, y yo no la sentí
fui a comprar un punto para mi,
fue a comprar un puntico para mi.

Salió la O, salió la O, y casi no volvió
salió la O, salió la O, y casi no volvió
fui a comer tamales y engordó
fue a comer tamales y engordó.

Salió la U, salió la U, y qué me dices tú
salió la U, salió la U, y qué me dices tú
salí en mi bicicleta y llegué al Perú
salió en su bicicleta y llegó al Perú.

(http://www.guiainfantil.com/servicios/musica/Canciones/danza__vocales.htm)

Seguidamente le indico que vamos a realizar lo que dice la canción; para realizar esta actividad el aula está organizada con todo lo necesario.

Repitiendo la dinámica para lograr que el niño identifique los fonemas.

Actividad de cierre: Preguntarle al niño por los fonemas, con el fin de valorar si identifica las vocales. 

2. Objetivo: identifica las vocales de forma escrita.

Actividad: 2 Trazo de vocales con plastilina.

Actividad de inicio:

Saludo

Se le presenta al estudiante la dinámica a seguir

Actividad de desarrollo:

Se le da al estudiante  hojas de colores y plastilina; con el fin de identificar la forma correcta de las vocales.

La docente le va indicando como realizar la actividad.

Reforzar la consigna con el fin de que el niño pueda visualizar de forma eficaz las vocales.

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Actividad de cierre:

Se evalúa la forma en las que realizo las vocales; se le hace felicitaciones y recomendaciones.

2. Objetivo: reconocer  las vocales de forma mayúscula y minúscula.

Actividad: 3  Realizar  de vocales de forma mayúscula y minúscula  con bodoquitos de papel.

Actividad de inicio:

Saludo

Se le presenta al estudiante la dinámica a seguir

Actividad de desarrollo:

Se le da al estudiante  copias de las vocales y papel crepe; con el fin de identificar  mayúsculas y minúsculas  de las vocales.

La docente le va indicando como realizar la actividad y lo guía  para que lo realice por encima del borde de la hoja de papel.

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