Tema: Psiometria

TALLER PSICOMETRIA 3 CORTE

Carlos Eduardo Galeano Maldonado  - ID: 358143

Estadística

• El instrumento hizo uso de la estadística inferencial porque a partir de los datos recolectados de una muestra de una parte de la población,  los cuales se encuentran dentro de las entidades participantes OIM-ICBF-UNICEF con el fin de identificar el desarrollo.

• No se hizo uso de la estadística descriptiva porque en el instrumento no  trabajo con el total de la población, sino con una muestra de esta (Solamente personas de las entidades: OIM-ICBF-UNICEF).

Escalas

• Escala ordinal: No se hizo uso de este tipo de escala porque no se buscaba organizar jerárquicamente la información que se recolectaba a partir de los ítems del instrumento.
• Escala nominal: se hizo uso de este tipo de escala en el instrumento ya que  dentro de los ítems habían partes donde se requería nombrar cierta información sin necesidad de organizarla jerárquicamente, el orden de las preguntas no alteran el resultado y el orden de la selección tampoco.
•  Escala de intervalo: No se hizo uso de este tipo de escala porque el cero en la recolección de la información representaba la ausencia de datos en el instrumento y no cumple un rango establecido.
• Escala de razón: No se utilizó este tipo de escala porque en esta no se encuentra que  el cero  representa la ausencia de un dato.

Validez

En el instrumento si se presenta una validez, el instrumento que se utilizó sirvió para el fin que los investigadores tenían para él,  el cual era identificar cuáles eran los activos de desarrollo que presentaban los sujetos investigados, y las preguntas que se utilizaron estaban acorde a lo que se quería investigar,  los 40 activos de desarrollo  (El Search Institute ha identificado los siguientes activos como los esenciales para un desarrollo positivo que ayude a los jóvenes a crecer sanos, interesados en el bienestar común y a ser responsables) de estos individuos investigados; Se encuentra validez en cuanto al contenido  porque a partir del instrumento de medición se pudo cumplir con el objetivo de la investigación y  lo que se pretendía evaluar dentro de ella, cumple con el objetivo general de dicha investigación (saber con cuales activos cuentan los individuos investigados). Así mismo, se presenta validez de criterio en cuanto a que el instrumento aplicado presentaba las preguntas bien formuladas para poder comprobar sus activos del desarrollo, aunque no se cuente con los resultados finales del instrumento (al no tener los resultados no se tiene una validez), solo teniendo un acercamiento a estos a lo que posiblemente nos puede arrojar, el instrumento brinda un acercamiento a lo que quiero investigar y se aspira a encontrar los resultados que se relacionen con lo que se quiere encontrar (Los 40 activos del desarrollo), este criterio es de tipo concurrente porque la información que se recolecto podía ser fijada al momento en el que se recogieron (presente) ya que se va a verificar los activos esenciales para el desarrollo presentes en los sujetos investigados. De este modo no se tiene tipo predictiva porque en  los ítems del instrumento la información recolectada no permiten crear bases y patrones  la información se da en momento presente ya que el desarrollo en los jóvenes varía y no es predictiva. Se logró identificar  validez de constructo ya que se evidencia una base teórica que lo fundamente (en cuanto a lo que se va a medir o si se han realizado estudios acerca de esto) y de una base para la investigación. (El Search Institute el cual dio las bases para los 40 activos del desarrollo).

Confiabilidad

No se logró tener la noción de confiabilidad ya que no se tiene claridad de si los datos serán igual en futuro, se presentó confiabilidad de contenido porque los ítems del instrumento si midieron y reflejan lo que se pretendía medir con respecto a los 40 activos del desarrollo que presentaban los sujetos investigados. En esta investigación no se presenta confiabilidad respecto al  calificador porque no se puede percibir con claridad que al realizarse, dos calificadores pueden calificar la misma prueba y obtener los mismos resultados ya que a la muestra escogida sus respuestas pueden variar por que pueden contar con diferentes activos de desarrollo. En la confiabilidad con el curso del tiempo tampoco podríamos establecer si esta se presenta, porque en la investigación no se tiene la idea clara si hay necesidad de volver a utilizar el instrumento. En cuanto a la estabilidad (correlación de Pearson) Cuando se tengan los datos de la investigación y se realice por segunda vez la prueba   se podría tener esta confiabilidad si es aplicada ya que hay dos variables que puedan ser comprobadas (Esto puede ser posible ya que el instrumento de medición no varía en sus preguntas y el tema siempre será encontrar los activos de desarrollo). En cuanto a la consistencia (alfa de Cronbach) si existe homogeneidad entre las variables y los ítems del instrumento porque muestra una correlación con lo que se busca medir en el desarrollo de los individuos  y cada parte del instrumento,  porque demuestra claridad de las preguntas y de las opciones para obtener un resultado.

Formas que podrían medir la confiabilidad de la medición de la investigación

Se considera  que una de las formas con las que se podrían medir la confiabilidad de la medición de la investigación es por medio del test y re-test porque este permite verificar que al haber transcurrido cierto tiempo los resultados serán similares a los del instrumento utilizado anteriormente por primera vez ya que las preguntas del instrumento no varían y miden los activos del desarrollo de los individuos que puedan presentar, El Estudio no hace uso de Las técnicas de formatos paralelos  ya que las pruebas tienen las mismas preguntas sobre los 40 activos del desarrollo pero esto puede variar en las personas dependiendo del desarrollo o los activos que puedan presentar  lo que daría como resultado datos diferentes. Técnica división en mitades esta si serviría  ya que los ítems del instrumento demuestran lo que se quiere estudiar y busca medir cuales de los 40 activos presenta el individuo, en el momento de dividirlo este no tendría alteraciones.

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