Temas: La Organización de la Materia y Moléculas de la Vida

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PSICOLOGIA EDUCATIVA

EJERCICIO PRACTICO DE OBSERVACION DE CAMPO

PRESENTADO POR

MARIA CONSUELO MELO LUNA
ID. 000239103

TUTOR

JAVIER AUGUSTO LOMBO

PSICOLOGIA
IBAGUE, 10 DE OCTUBRE DEL 2016

DATOS GENERALES

INSTITUCION: INEM Sede 1 “acacias”
NIVEL ESCOLAR: 5 grado
NUMERO DE ALUMNOS: 34
CIUDAD: Ibagué

OBJETIVO

Determinar cómo es el aprendizaje del infante en el aula de clase, investigar como es la metodología de enseñanza que aplica el maestro, de esta manera lograr una estrategia que se adecue a las necesidades de los estudiantes en clases y mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

ACTIVIDAD

La actividad fundamental de este ejercicio es observación de campo, recoger datos y analizar como es el método de enseñanza del maestro y la forma en como aprenden los estudiantes.

INTRODUCCION

En las últimas décadas y de manera muy acelerada los modelos de aprendizaje han ido cambiando fundamentándose a base teórica, la forma de educar en las instituciones ha ido cambiando buscando como mejorar estos métodos incluyendo la tecnología para hacerla más práctica.

Para el modelo constructivista, en el ámbito psicológico: cuando una persona aprende algo nuevo lo junta con sus experiencias, así cada información que entra se asimila y se deposita  teniendo como resultado un aprendizaje subjetivo ya que se va modificando atreves de sus experiencias.
En el ámbito social: el aprendizaje se interpreta audazmente logrando que sea significativo, construyendo su propio conocimiento siendo capaz de escribir, leer, y autoevaluar cada asunto que le llame la atención.

INSTRUMENTO

Diseñar las clases para que los estudiantes asimilen y apliquen los conceptos nuevos así mismo se evalúan su comprensión del mismo.

Para que los estudiantes logren aprender un concepto nuevo lo primero que se debe hacer es asimilar el concepto, de igual manera necesitan evaluar que tan bien se está asimilando y de qué manera se están aplicando los conceptos.

Para que los estudiantes adquieran la comprensión de un concepto nuevo se debe proveer ciertas oportunidades que los hagan hábiles para comprenderlo.

• Deben asimilar conceptos claves de la materia para que a su vez se apliquen esos conceptos a asuntos y problemas bien sea en sus tareas o en la vida diaria.

Colocando ejemplos prácticos lo verán de una forma más adecuada y así se motivaran a aprender el contenido solamente cuando aprecien el valor del aprendizaje que les deja el concepto.

Ya cuando los estudiantes asimilan y lo aplican significativamente se debe evaluar su trabajo. Al autoevaluarse el estudiante se dará cuenta que tanto aprendió en la materia, poniéndolos hacer un resumen, un dibujo o una gráfica del concepto nuevo tomara en cuenta que tanto le sirvió y que tan amplio fue su nivel de aprendizaje.

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