William el africano

Juan Felipe Medina

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1. William pertenece a una familia la cual carece de recursos para que el ingrese a la escuela y se forme académicamente, vive en una  una región del áfrica  que depende de la agricultura lo cual impide el normal desarrollo de la actividad educativa de los niños debido a la demanda de mano de obra , este niño siempre demostró cierta curiosidad en cuanto a el funcionamiento de las cosas, al ser expulsado de la escuela comienza a asistir sin el permiso de la institución. De modo que visitando la biblioteca sin permiso comienza a descubrir mediante libros los principios fundamentales de la energía. En un momento de su vida la base económica de su país se encuentra frente a una crisis dado las condiciones climáticas de áfrica toda su región se ve frente a una sequia que conllevaría a una hambruna en la que el gobierno no da garantías a los agricultores. William se encuentra  frente a una necesidad en la que tiene que explotar su potencial  en el terreno de lo factible y escapar del marco de los prejuicios de las personas que lo rodean, y  así probar suerte y abastecer su aldea de agua para ejercer la siembra.
2. Modelo de cambio de forma de pensar

El esquema de forma de pensar que se puede evidenciar en la película es que el personaje principal  tiene una capacidad intelectual  fuera del promedio de su población, por consiguiente al adquirir los conocimientos previos comienza a percibir su entorno y los objetos que lo rodean de una manera atípica, seguido a esto en el plano factible se diferencia al hacer útil ciertos elementos de manera practica que a simple vista se podrían pasar por alto y de este modo consiguiendo resultados distintos

Niveles de Rolf Smith

Nivel 1. Hacer lo que se debe hacer (efectividad)

-Al  interesarse por el aprendizaje y llevar a cabo la idea mediante la creación de la estructura.

Nivel 2. Hacer lo que se debe hacer en la forma correcta (eficiencia).

-Al hacer la primera estructura en tamaño miniatura comprobar las posibles fallas y llevarlo a cabo en tamaño real

Nivel 3. Hacer mejor lo que indican los niveles 1 y 2 (mejoramiento y optimización).

Nivel 4. No hacer aquello que no tiene significación (cortar, eliminar).

Nivel 5. Hacer lo que otros están haciendo (copiar, imitar).

-Tomar modelos de estructuras a través de los libros que indicaban como se realizaba un molino

Nivel 6. Hacer lo que nadie está haciendo (diferenciar)

-en el momento que realiza la estructura es algo completamente diferenciado de lo que existía en su entorno

Nivel 1. Hacer lo que se debe hacer (efectividad).

Nivel 2. Hacer lo que se debe hacer en la forma correcta (eficiencia).

Nivel 3. Hacer mejor lo que indican los niveles 1 y 2 (mejoramiento y

optimización).

Nivel 4. No hacer aquello que no tiene significación (cortar, eliminar).

Nivel 5. Hacer lo que otros están haciendo (copiar, imitar).

Nivel 6. Hacer lo que nadie está haciendo (diferenciar)

Nivel 1. Hacer lo que se debe hacer (efectividad).

Nivel 2. Hacer lo que se debe hacer en la forma correcta (eficiencia).

Nivel 3. Hacer mejor lo que indican los niveles 1 y 2 (mejoramiento y

optimización).

Nivel 4. No hacer aquello que no tiene significación (cortar, eliminar).

Nivel 5. Hacer lo que otros están haciendo (copiar, imitar).

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