100 Propuestas Mejorar Competencias

EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

I. CONCEPTO:

Guisen plantea que la evaluación psicopedagógica trata de describir, clasificar, predecir, el comportamiento del sujeto dentro de un arco escalar, por lo que es necesario un conjunto de actividades de medición y evaluación del sujeto, con el fin de dar una orientación y llegar a una reestructuración de la personalidad y proporcionar las situaciones optimas para que el educando logre el ajuste personal y social para el desarrollo psicopedagógico.

II. FUNCIONES DEL DIAGNOSTICO PSICOPEDAGÓGICO:

a. Preventiva: Ayuda al alumno a que se desarrolle según sus posibilidades

b. Correctiva: Libera de las trabas que le impide su desarrollo psicopedagógico al educando.

c. Predicativa: Predice el desarrollo futuro y la marcha del aprendizaje del alumno.

d. Clasificatoria: Esta función permite acelerar el contexto al sujeto.

e. De Identificación de Causas: Determina las causas que han originado la situación que se pretende modificar o corregir.

III. PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA:

 Carácter funcional: Permite tomar decisiones respecto al proceso de enseñanza – aprendizaje.

 Carácter dinámico: Informa acerca del potencial de aprendizaje y conduce a posibles ayudas para el desarrollo del alumno

 Carácter científico: Favorece el control de variables relevantes en la recolección y análisis de los datos y permite evalúa las hipótesis de trabajo.

 Carácter educativo y cooperativo: debe ser un complemento de la competencia curricular a través de la participación de profesionales.

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