ANALISIS DE ENSEÑANZA

Análisis de Enseñanza

La enseñanza /aprendizaje de las ciencias se ha caracterizado en los últimos arios por un continuo ir y venir entre los extremos que componen el binomio transmisión de conocimientos/redescubrimiento autónomo. La escasa repercusión que ambos modelos extremos parecen haber tenido a la hora de propiciar un aprendizaje significativo por parte de los alumnos ha dado lugar en la década de los 80 a la formulación de un nuevo modelo de aprendizaje de carácter integrador en el que se concibe que es el propio alumno quien «construye» sus conocimientos no de una forma autónoma, sino a través de un complejo proceso interactivo con elementos del aula tan variados como son el profesor, otros compañeros, el material objeto de aprendizaje, etc. A través del presente trabajo, proponemos un modelo constructivista de enseñanza/aprendizaje y abordamos bajo esta perspectiva el desarrollo de un tema de física en el nivel de enseñanza secundaria.

En el Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo se muestra que tanto la escasa atención prestada a la calidad de la educación como el que no se haya sabido llegar a los que han quedado al margen han desembocado en una crisis del aprendizaje de la que hay que ocuparse ahora de modo apremiante. En el mundo entero, 250 millones de niños –muchos de ellos, de medios desfavorecidos– no adquieren ni siquiera las nociones básicas de lectura, escritura y aritmética, por no hablar ya de otras competencias que necesitan para conseguir un trabajo digno y llevar una vida que les haga sentirse realizados.

En el presente informe, que lleva por título Enseñanza y aprendizaje: Lograr la calidad para todos, se describe la manera en que los encargados de la formulación de políticas pueden apoyar y mantener un sistema de educación de buena calidad para todos los niños, independientemente de cuáles sean sus orígenes, si se proporcionan los mejores docentes. En este informe también se documenta la disminución de la ayuda, lo que está retrasando los avances en el logro de los objetivos de la educación, y se muestra de qué modo los países pueden lograr un aumento de la financiación de la educación mediante una utilización más eficaz de los recursos nacionales.

En momentos en que la comunidad internacional se prepara para formular los objetivos de desarrollo para después de 2015, en el presente informe se exponen argumentos muy convincentes en favor de que la educación ocupe un lugar central en ese marco general. Contiene las pruebas y los datos más recientes, procedentes de distintas partes del mundo, de la capacidad de la educación –especialmente la de las niñas– para ayudar a mejorar la salud y la alimentación, lograr que disminuya la pobreza, promover el crecimiento económico y proteger el medio ambiente.

El Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo fue ideado con el fin de orientar, propiciar y apoyar

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