APORTES TEÓRICOS EN EL ESTUDIO DEL DESARROLLO. ENFOQUE CONDUCTISTA, PSICODINÁMICO, CONSTRUCTIVISTA, HUMANISTA Y EL COGNOSCITIVO EVOLUTIVO

APORTES TEÓRICOS EN EL ESTUDIO DEL DESARROLLO. ENFOQUE CONDUCTISTA, PSICODINÁMICO, CONSTRUCTIVISTA, HUMANISTA Y EL COGNOSCITIVO EVOLUTIVO.

ENFOQUE CONDUCTISTA

Es aquella que estudia el aprendizaje concentrado en las conductas abiertas que pueden ser observadas y medidas. Las conductas determinadas por eventos bexternos al aprendiz, por estímulos que producen repuestas o por reforzamiento que mantienen esas relaciones estimulo-respuesta. Los primeros conductistas complementaron la investigación del condicionamiento clásico estudiando la conducta adaptativa, no sólo los reflejos instintivos.

El objetivo del enfoque conductista del aprendizaje, es organizar y reanular la conducta humana. El estudio introspectivo de los procesos mentales, las emociones y los sentimientos, sustituyendolo por el estudio objetivo de los comportamientos de los individuos en relación con el medio, mediante métodos experimentales.

El enfoque conductista del aprendizaje tiene como importancia, condicionar a los alumnos para que por medio de la educación supriman conductas no deseadas, alienta en el sistema escolar el uso de procedimientos destinados a manipular las conductas, como la competencia entre alumnos.

ENFOQUE PSICODINAMICO

Es aquella que estudia, la conducta que proviene de la dinámica psicológica que interactua en el interior del individuo a menudo fuera del conocimiento consciente.

Tiene como objetivo ayudar a la persona a reconocer y catalogar las conexiones entre lo que dice y su inconsciente claves que revelen sus conflictos.La importancia de este enfoque se nutre, fundamentalmente, de los aportes del psicoanálisis trata de la comprensión de los conflictos inconscientes, las defensas psíquicas y la motivación afectiva de la conducta normal y patológica. Es una formulación teórica aplicada a la conceptualización de la psique y al estudio del conocimiento humano.

ENFOQUE HUMANISTA

Vino a sustituir esa visión del mundo con la reflexión filosófica abundante en productos racionales, en la que primaba la idea del hombre como ser humano, verdadero e integral. El enfoque cognitivo evolutivo se llama cognitivo porque reconoce que tiene sus bases en la estimulación del pensamiento activo sobre decisiones y se llama evolutivo porque entiende los fines de la educación que va evolucionando.

Esta tiene como objetivo descubrir cambios evolutivos, como 'ia"et y otros autores que seenfocaron en la importancia del enfoque co"nitivo que defienden la necesidad de estudiar el juicio moral del humano.

ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

ENFOQUE COGNOSCITIVO EVOLUTIVO

Se llama cognitivo porque reconoce que tiene sus bases en la estimulación del pensamiento activo del niño sobre cuestiones morales y decisiones.

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