AVANCES Y CAMBIOS QUE MUESTRAN LOS NIÑOS EN EL DESARROLLO DE SUS CAPACIDADES

Al realizar una propuesta didáctica propicia aprendizajes que contribuyan al desarrollo de las capacidades del pensamiento en los niños, en que criterios pedagógicos se fundamenta con actividades articuladas, con coherente con los propósitos y de sentido para los niños, ya que de cómo aprende el niño es a partir de un proceso de abstracción de la imagen empírica del objeto (Harf, et al, 1999).

Al comprender el modo de como la educación preescolar puede convertirse en el cimiento del desarrollo integral de los pequeños y especialmente, el papel que pude desempeñar en el desarrollo de las competencias cognoscitivas cuyo desarrollo se busca a lo largo de la educación básica, es decir, reconocerlas que deben ser estimuladas en preescolar.

Al diseñar estrategias de trabajo para que en todo momento los niños dispongan de oportunidades y enfrenten desafíos que les permitan observar, indagar, reflexionar, planear y resolver problemas, descubrir, narrar y argumentar por que las capacidades y habilidades cognoscitivas que son indispensables para aprender, incluso de las mismas que se retiran en planes y programas de estudio tales como: capacidad de razonamiento, capacidad de autoaprendizaje, pensamiento autónomo, pensamiento crítico, solución de problemas, creatividad.

Desarrollar las habilidades del pensamiento es hoy más necesario que nunca, en la medida que se requiere no sólo saber muchas cosas, sino habilidades para aplicar esos conocimientos con eficacia donde se pongan en práctica capacidades de adaptador para aprender más rápidamente nuevas técnicas, ya que al aplicar conocimientos antiguos de formas nuevas, elegir acertadamente y valorar las alternativas existentes de manera concienzuda a fin de tomar decisiones correctas para desarrollar el espíritu de indagación y razonamiento (Torres, 1998, 1a).

Es por esa razón que el pensamiento es esencial para la adquisición de conocimiento y éste es fundamental para llegar a la meta de la educación o a los aprendizajes esperados que se pretenden fortalecer porque son el conjunto de habilidades complejas que pueden por tanto ser aprendidas y mejoradas.

Para poder realizar las actividades didácticas es necesario que se presente la habilidad de la creatividad ya que es el conjunto de capacidades y disposiciones que hacen que una persona produzca con frecuencia productos creativos para estimular el pensamiento y la actitud creativa implica una práctica y una cultura escolares radicalmente distintas a las conocidas (Torres, 1998, 2a).

El avance que se puede realizar es reflexionar sobre el propio aprendizaje, al tomar conciencia de las estrategias y estilos cognoscitivos individuales, reconstruir los itinerarios seguidos que permite avanzar consustancial del aprender y de la posibilidad de mejorar el propio aprendizaje, ya que el sistema escolar debe reconocer la brecha como punto de partida y asumir la aplicabilidad del conocimiento

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