Actividad 1.1 Autoevaluacion Disciplinaria

Introducción:

De acuerdo a las necesidades generadas a través de la era globalizadora que enfrenta el mundo, es necesaria una educación de calidad, que satisfaga los procesos de desarrollo de aprendizaje y adopte la diversidad cultural de cada etnia, para poderla aplicar mediante a competencias. A su vez el desarrollo educativo del individuo marcara un aporte a la industria denotando una mejora social.

Para que el aprendizaje sea optimo y de calidad, el docente tendrá que tener una formación continua que le permita valerse de herramientas en el salón de clase, y desarrolle competencias que hagan el aprendizaje óptimo denotando en alumnos altamente preparados y competitivos para la industria.

Para la planificación de la educación en el ámbito industrial y tecnológico se fundamenta por objetivos específicos los cuales a grandes rasgos pretenden responder al estudio amplio y complejo mundo de los procesos tecnológicos, como al de materiales, instrumentos, aparatos y maquinas usados para la producción de bienes. Lograr las capacidades que permitan manejar la tecnología actual e intervenir en los procesos tecnológicos con competencia y confianza.

Para desarrollarse este plan educativo debe contemplarse el desprendimiento de la formación de la escuela tradicionalista, eliminar el concepto de que el aprendizaje no se da de manera definitiva, es necesario contemplar que la educación basada en competencias brinda la capacidad de adquisición de conocimiento de forma periódica que amplía la función de la experiencia y es aplicada durante la vida del sujeto, además de no ser exclusivamente dentro del ámbito industrial, sino es formador de aprendizaje de vida.

1. Actualización disciplinaria.

1.1 Perfil del objetivo

Actualmente soy profesor xxxxxx, este bachillerato ha adoptado y ha sido de los primeros centros educativos en adoptar el modelo Tuning Latinoamérica, el cual se basa en adoptar una educación basada en competencias marcando que los contenidos de las especialidades y materias impartidas en dicho centro se encuentran determinadas por las exigencias del mercado laboral y pertenencias a la vida.

Mi rol como docente xxxxxxxxxxxxxx

Mi formación académica es la siguiente: Tengo licenciatura en la carrera xxxxxxxxxxxx

El contexto laboral que envuelve a la materia que imparto dentro de la institución es meramente la enseñanza del paquete office 8, los programas vistos dentro de este curso son Word, Power Point y Excel.

Lo que pretende el plantel dentro con la impartición de esta materia es que durante el segundo semestre los alumnos estén aptos y capacitados para mostrar su conocimiento eficiente dentro de dicho paquete para que sean acreditados no solamente por las normativas evaluaciones escolares, sino por una institución externa y esta acreditación tenga validez oficial laboral.

Dentro de este primer semestre se les enseña a los alumnos a utilizar los diferentes paquetes de office, en este periodo me encargo de impartir cátedras mayormente practicas, apoyado por una guía la cual facilita a los alumnos a memorizar las acciones que deben emprender y atender la parte teórica de la materia.

Dispongo de un laboratorio de computo el cual me permite asignar a los alumnos en la práctica del aprendizaje obtenido, para a su vez reforzar los puntos que no son claros para ellos, así como el descubrimiento por parte de ellos acerca de la utilidad de lo que están aprendiendo.

Una vez en entrado la segunda parte de la materia, se realiza la capacitación por medio de un curso mas lo impartido en clases para la presentación de dicha acreditación y así el alumno pueda demostrar las habilidades competitivas adquiridas.

Algunas de las competencias complementarias de acuerdo al perfil del docente con respecto a la materia de informática:

COMPETENCIAS GENERICAS

Competencias cognitivas: Pensamiento analítico, crítico, sistémico, practico, deliberado y reflexivo

Competencias metodológicas: Organización del tiempo, resolución de problemas, toma de decisiones, orientado al aprendizaje

Competencias lingüísticas: comunicación verbal, escrita.

Competencias tecnológicas: manejo de bases de datos, herramientas tecnológicas como base de trabajo.

COMPETENCIAS INTERPERSONALES

Competencias individuales: Automotivacion, resistencia y adaptabilidad al entorno, comportamiento ético

Competencias sociales: Diversidad e interactuavilidad, comunicación interpersonal, trabajo en equipo, negociación.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

1. Identificar, sistematizar y analizar información con respecto a instituciones, actores y procesos políticos educativos para asesorar o intervenir directamente en el proceso de tomas de decisiones

2. Participar en el diseño y/o gestión de proyectos de investigación multidisciplinarios de las instituciones

3. Contribuir al diseño y formulación gestión y evaluación de políticas publicas para el desarrollo de la educación.

El perfil idóneo a alcanzar según el perfil requerido son las siguientes competencias, según el perfil del docente de educación media superior de la SEP:

1.Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional

• Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento.

• Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias

de enseñanza y de aprendizaje.

• Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias, y

cuenta con una disposición favorable para la evaluación docente y de pares.

• Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su

comunidad académica.

• Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación.

• Se actualiza en el uso de una segunda lengua. 5.Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo

• Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y

los comunica de manera clara a los estudiantes.

• Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes.

• Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere

alternativas para su superación.

• Fomenta la autoevaluación y coevaluación entre pares académicos y entre los

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