Ambientes De Aprendizaje

La comunicación de niño y el maestro son unidireccionales en el modelo tradicional.

María Isabel cano

1. Principio 1:

• El ambiente de la clase ha de posibilitar el conocimiento de todas las personas del grupo y el acercamiento de unos a otro.

• Progresivamente ha de hacer factible la construcción de un grupo humano cohesionado con los objetivos, metas ilusiones comunes

2. Principio 2

• El entorno escolar ha de facilitar a todos y a todas el contacto con materiales y actividades diversas que permiten abarcar un amplio abanico de aprendizajes cognitivos, afectivos y sociales.

3. Principio 3

• El medio ambiente escolar ha de ser diverso, debiendo trascender la idea de que todo aprendizaje se desarrolla entre las cuatro paredes del aula. Deberán ofrecerse escenarios distintos ya sean construidos o naturales dependiendo de las tareas emprendidas y de los objetivos perseguidos.

4. Principio 4:

• El entorno escolar ha de ofrecer sub escenarios de tal forma que las personas del grupo pueden sentirse acogidas. Según distintos estados de ánimo, expectativas e intereses.

5. Principio 5

• El entorno escolar ha de ser construido activamente por todos los miembros del grupo al que acoge. Viéndose en el reflejadas sus peculiaridades, su propia identidad.

Rincón de aprendizaje /sectores ¬¬’

Espacios delimitados con material

Los niños se reunenen grupos= actividades simultaneas = espontaneas y lúdicas D:

Juego = desarrollen habilidades sociales, motoras intelectuales, y lingüísticas

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