Ambito De Necesidades De Adaptaciones

Ámbitos de necesidades Decisiones de adaptaciones

curriculares

Necesidades relacionadas con el

desarrollo de las capacidades básicas

•Desarrollar estrategias que le ayuden a

mejorar su autoconcepto y su autoestima.

•Regular su propio comportamiento en

situaciones de juego, rutinas diarias y

actividades.

•Iniciarse en el trabajo en grupo.

•Desplazarse con autonomía.

•Aumentar su capacidad de atención y

concentración cuando realiza las

tareas.

•Ampliar su campo de relaciones con

iguales.

Necesidades relacionadas con las áreas

curriculares

•Aprender contenidos referidos al

esquema corporal del nivel anterior.

•Adquirir los conceptos espaciales

básicos.

•Respetar su entorno cercano: animales

y plantas (huerto y corral).

Necesidades relacionadas con el entorno

•Realizar tareas concretas, cortas y motivadoras.

•Recibir refuerzo positivo de sus logros.

•Desenvolverse en un ambiente

estructurado y dirigido.

•Situarse en pequeño grupo de iguales para imitar y obtener ayuda de los

otros niños.

El proceso seguido para la elaboración de

la adaptación curricular individual es

enriquecedor y válido en sí mismo por lo

Adaptaciones de acceso al currículo

No modifican el currículo ordinario sino que

permiten al niño llegar a él. Con ellas nos

proponemos crear las condiciones físicas en

los espacios, en los materiales del centro y en

el aula, para que el niño pueda utilizarlos de

la forma más autónoma posible e intentar

que alcance el mayor nivel de interacción y

comunicación con las personas del entorno:

•Situar a la alumna en el lugar desde el que pueda participar mas directamente en la dinámica del grupo y se compensen al máximo sus dificultades.

•Dotar al niño del mobiliario y material

especial que necesite por sus dificultades

específicas.

•Incluir las ayudas específicas para que el

niño pueda utilizar los materiales del aula.

•Ofrecerle el equipamiento técnico y recursos específicos que precise.

•Iniciar y enseñarle el sistema de

comunicación más adecuado para

compensar sus dificultades.

- Utilizar órdenes claras, concisas y cortas en las instrucciones, tanto por vía visual como por vía auditiva.

Contemplan modificaciones en los

agrupamientos en los métodos, técnicas y

estrategias de enseñanza y aprendizaje y

evaluación y en las actividades:

modificando, priorizando,

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