Antecedentes Filosoficos.

CONFUSIONES, DESARROLLO Y CONCEPCIONES SOBRE LA INTEGRACIÓN.

A lo largo de la historia se han desarrollado una serie de concepciones y actitudes respecto de las diferencias individuales, ya sea físicas, sensoriales o intelectuales, la educación es uno de los ámbitos que son base para el desarrollo de los seres humanos y parte importante de la economía de un país, en este momento que vive el mundo con el tema de la globalización la educación ha tomado fuerza, las políticas educativas han tenido mucho que ver en este proceso ya que se requiere de una base legal y sustentos filosóficos que abarquen todos estos contextos para poder llegar a una resolución que plantee los derechos y obligaciones con que todos debemos regirnos en torno a la educación.

En México se encuentran antecedentes sociales, políticos y educativos que dieron sustento a la práctica integradora empezando en el gobierno de Benito Juárez en donde se origina la Escuela de Sordomudos en 1867 y la Escuela Nacional de Ciegos en 1870. A mediados de los años de la década de los 70’s, se implementaron en las escuelas regulares a los grupos integrados de 1° grado, con el objetivo de apoyar a los niños con problemas de aprendizaje. [i]

En los años 80’s la Dirección General de Educación Especial incluyó en su política, los principios de normalización, la individualización de la enseñanza y la integración y en los años 90’s elaboró un proyecto de integración en donde se encontraron cuatro modalidades de atención para los niños con n.e.e., también se promovieron los Centros de Orientación para la Integración Educativa a nivel nacional. Se realizaron modificaciones al marco legal del Artículo 3° de la Constitución y en la Ley General de la Educación en el artículo 41 en donde se manifiesta la integración de los alumnos con discapacidad a escuelas regulares.

...